专访尚爱兰：家长要做孩子写作文的服务者 不要做评判者

《作文课》出版之际，作者尚爱兰接受了北京青年报记者的专访。面对记者的提问，尚爱兰分享了一些写好作文的方法。

北青报：在您看来，小学生想写好作文有没有比较有效的方法？能否给正在辅导孩子的家长提一些建议？

尚爱兰：我想，对于家长来说，首先要摆正心态，家长是孩子写作文的服务者，不要做指手划脚的评判者。至于方法，我觉得首先要鼓励小朋友把作文写出来，别以为学了一种方法就可以写一百个作文，没有这种通法。我一直强调一点，最重要的不是写法，而是写什么。

北青报：可能问题恰恰在这里，很多为作文发愁的小朋友不知道该写什么，怎么办呢？

尚爱兰：要解决些什么的问题首先第一个就是从自身体验出发。因为小学包括初中的作文大部分还是要求学生写个人的体验，我觉得家长可以多为孩子创造一些机会。之前我在新闻里看到日本的小学生在作文里写他们班级轮流照顾一只小动物的故事，这件真实发生的事就变成了活生生的写作素材，所以面对要写一件事的时候就不会存在没什么可写的情况。我想，家长也应该多少为孩子创造一点环境，让他们有丰富的个人体验。如果实在没有条件，那就试试让孩子多阅读别人的经验。

北青报：在您看来，在写作文这件事上有哪些误区？

尚爱兰：我觉得最大的误区是，不管是家长还是老师还是同学，都不要用作文来判断一个学生的品性和人格。比方说，学生在作文上有情绪宣泄，然后大人就以此判断这小孩心理阴暗，是个不阳光的小孩、去判断出他的人格……这都是有点武断的行为。

另外一个误区是过度追求所谓的“文笔优美”“好词好句”，或者对优美的理解比较偏狭，这可能会造成孩子的审美比较单一。其实文字审美有很多种，比如诙谐也是一种美。如果只规定一种美也造成小孩写作困难，他会以为作文都是要这样的。不要看到一篇好文章就认为天底下好文章都是照这个模式弄，天底下好文章多得很，风格也是多种多样的，小孩个性差异也是各种各样的，题材也不一样，所以美的标准也不是唯一的。

文/北京青年报记者 张知依

编辑/乔颖