我们离完整的作文课程还有多远？

语文教学的目标首先是要达标，达到什么标准？最基本的是能说会写。可现实中，这一标准的达成度还远远不够。

为什么不够？看看我们的语文课堂吧。“生命课堂、诗意课堂、人文课堂、快乐课堂、旋转课堂……”这些名目繁多的课堂都把语文教学拔高或异化了。

著名特级教师张赛琴说，我们要做普适的教育，普适不是低级，更不是低劣。把普通老百家的孩子培养成合格人才，是教育工作者的大德！

从语文教育情感、态度、价值观的“太空行走”到字、词、句、段、篇扎实推进的“低飞巡航”，这是语文老师迈出的最可贵的一步。从这一点讲，我们离真正的作文课程还很远，远在“好高骛远”，远在没有从表达走向落地。作文课程首先要规划好，就像写一篇文章，开头部分最关键。起好头，才能迈开步。在课程内容上要贴近学生生活实际，要充分挖掘鲜活的写作素材，让学生感受到写作与时代同步，写作与生活合拍。其次要实施好。严格执行学校对作文课时的要求，与教材同步的作文训练必须落到实处，没有充分的训练和指导的作文教学肯定是死路一条。最后要做好积极评价。优秀作文展评，写作之星表彰，小诗人，小作家年度评选，运用形式各样的评价手段，使学生深刻体验到写作的价值意义。