科大讯飞吴晓如：在线教育会加速成为学校教育的重要组成部分

【来源：消费日报网】

3月21日-22日，由国家新闻出版署出版融合发展(北师大出版社)重点实验室、北京师范大学基础教育大数据应用研究院主办、科大讯飞承办的“A.I.之光点亮在线教与学”公益直播论坛成功在线举行。科大讯飞2020年度轮值总裁吴晓如带来了题为《谈“停课不停学教育技术”解决方案》的演讲。

(以下根据吴晓如演讲实录整理)

在线教育会加速成为学校教育的组成部分

非常高兴今天有机会和我们知名教育的专家共同探讨“在线教学”经验，听了各位专家、校长的演讲，我觉得深受启发，深深地感受到在特殊时期大家对教育不灭的热忱。

今天，我简单分享一下科大讯飞在国家“停课不停学”号召下所做的工作。在线教育是特殊时期的权宜之计，还是未来教学活动的重要组成部分?最近我们和很多专家、老师包括家长做过探讨，可能以前在线教育会逐步成为教学活动的重要组成部分，但是经历过疫情的考验，在线教育会加速成为学校教育的重要组成部分。

在线教育以前在学校教育里权重小，甚至可以说忽略不计，但是现在在线教育的权重急剧增加。主要得益于教育部的响应速度特别快，疫情初期就迅速发布“停课不停教、不停学”的工作通知，吹响了冲锋号，让各地的教育部门和社会力量都迅速行动起来。

我们科大讯飞也在非常短的时间就完成了人员的部署安排。1月23日春节刚过，我们就组织应急方案，2月4日，“停课不停学”的解决方案上线。面对各个地方的迫切需求，我们的研发迅速扩容超过十倍，目前扩容已超过100倍，服务了21个地区的1350万名师生。

我们都知道，线上教学本身是教学活动中偏弱的一部分。如何通过人工智能+教育对其进行扬长避短，是值得我们探讨的问题。通过智能化让教学手段很好的实现，让老师的精力集中效率提升，更好的指导学生。

线上教学的“痛点”和解决方案

“停课不停学”，也让老师和学生对线上大规模教学产生了不适应，从而影响了教学效果。把线下的教学搬到线上，如果老师更多地把精力放在对学生的讲授，而不是从学生掌握和了解的角度出发，会由于缺乏交互、反馈，让教学效果不甚理想，和线下差距较大。

目前，大部分的老师对网络还不是很适应，会将大部分的精力聚焦在讲授上，没有形成很好的线上教学习惯和线上教学的模式流程。也有一些平台给师生提供了互动的功能，但是没有被很好地利用起来，而另一些平台，可能压根就没有提供互动的可能。

在线下，教师可以通过观察和提问，让学生的问题得到解决;但线上，如果没有课堂互动则无法解决这些问题。

线上教学超出了物理上的课堂限制，可以复制优秀老师的教学课程，这是线上教学的优点。但同时线上教学也存在着师生难以切身交流反馈的缺点。那么我们要如何扬长避短呢?

一是通过网络和智能化构建课前、课中和课后的闭环练习。课前教室可以分发优秀课件，让学生通过预习带着问题来上课。这样就可以根据学情备课，实时发起互动，互动情况可以通过过网络得到及时反馈，包括说口语、作文之类的练习都可以及时得到反馈。这样老师可以及时调整讲解侧重，提高学生“听得懂”的比例。课后可以通过数据化对学生互动进行分析，进行学情分层并提供个性化辅导和作业。个性化学习方案的生成包括导学案、对当前学习的知识如何更好的学、关键知识点的微课，学生自己相关的问题和针对的测练。对知识图谱进行了画像，通过若干堂课对学生形成的“CT”式的分析，提供个性化服务，做针对性教学资源推送。我们对200名学生进行实时追踪，明显的发现通过上述的闭环练习，平均一堂课认证听的同学提高到89%，听得懂的同学提高到75%，学得会的同学提高到了65%。

“停课不停学”案例分享

通过近两个月的“停课不停学”探索，各地都形成了不同教学模式的创新，我们在这里也和大家做一些分享。

在滨州北海大梁王小学，学校通过“双师课堂”组织教学活动，老师变成了课堂的组织者、讲授者，对学生进行辅导答疑，还通过点赞鼓励等互动形式，让孩子感兴趣，辐射更多教学。

合肥一中“智慧学院”通过在线方式辐射省内10余所学校，基于作业结果录制分层微课，并针对学生进行分层推送。

常州市二十四中，对毕业班进行针对授课，上课期间老师可以对学生进行锁屏控制。通过组织“进门测”检查学生的预习情况，在课上老师会用30分钟时间对学生未掌握的知识点重点讲解，下课前会有“出门测试”，检查学生的掌握情况，这一整套的流程形成了完美的教学闭环。老师平均每节课点名提问10人以上，每个学生平均互动17次以上，回答问题7次以上，课堂实时的交互非常显著的提升了效果。

教科书不是我们孩子学习的全部。通过科大讯飞提供的在线平台，很多学校在艺体教育、人文教育上都创新颇多。合肥八中组织了疫情防控情景教学与分享;蚌埠有美术老师指导孩子绘制手抄报，为武汉加油;山东齐鲁实验中学体育老师录制了动作视频，孩子们在家练习，拍摄视频;南京市湖滨高级中学老师即兴发挥，与同学齐唱我和我的祖国，让人感动。可以看到线上的文艺类、体育类和人文类活动被很好的被组织起来，这样的情景式教学让孩子们根除更深，更利于个人素质的培养。

特殊时期展开的线上活动，不止是权宜之计，基于线上精准教学，大家相互支撑，发挥各自优势，泛在教学模式会加强融合，让信息化教学融入到真正的教学活动中。线上教学，不仅是走形式，更要提高教学质量，我们的孩子拥有了自主学习能力，掌握了网络在线学习的方式，也将终身受益。