老师经常要求写日记 它究竟都有哪些用处

从我们认识足够的字开始，老师就要求我们写日记，看图写一句话，慢慢的要求我们写一二百字的小作文——从这我们也能看出，写作是一件长期的事情，不是一蹴而就的。材料的来源也不是一朝一夕就能掌握，也需要大家日复一日的积累。而积累写作素材的一个最方便的方式就是记日记。

女儿今年上三年级，在二年级时候老师就要求她写日记，虽然写的不多但每天都在坚持，写什么呢？我告诉她写每天上下学路上的所见所闻，写每天课堂上下的所学所思，写每天在家里与家人相处时的所感所得，把这些记录下来，留下成长中的印迹，也可以作为以后的写作素材。

有名的特级教师魏书生先生曾将写日记称之为“道德长跑”或者“心灵的闪动”，所以在生活中我要求孩子记日记，在日常教学中我也会要求学生养成每天记日记的习惯，掌握第一手的写作素材，在作文课上有话可说。

写日记究竟有什么用呢？

一：写日记可以为作文积累大量的写作素材。平时学生写的作文苍白无力，内容空洞，简直都是无病呻吟，因为胸无点墨啊。俗话说：巧妇难为无米之炊。写作也是如此，没”米“如何成文？写日记就是搜集写作的“大米”，把自己平时的所见所闻，所思所感，随时记录下来，有时一个小小的举动打动了你，也要记录下来，看到一件事心中有所思，看到一个人心中有所想等，这些都是我们所说的灵感，都要一一记录下来。因为灵感这东西不是随时随地都出现的。日复一日，年复一年，渠中水丰富了，源头的水多了，写作时自然就会下笔如流水，涓涓而来。

二：写日记可以培养学生的观察事物的能力，分析问题的能力。慢慢养成习惯以后，学生就会把记日记当成一个事来做，在写的时候就会多去观察，多去思考，把自己的分析融入进去，使自己的日记内容更充实，更有可读性和韵味。如记一件事，要想把这件事写清楚，就要多观察人物的外貌，神态，言行举止，从中分析出人物的性格特点，还要注意观察这件事发生的起因，经过和结果，对这件事有一个深入的了解，才能写出这篇文章的深意。

三：写日记可以提高孩子的语言表达能力。在写日记的过程中，虽然不是很正式，但是也需要学生组织语言，运用一些写作方法和技巧，调动他大脑的联想和想象，脑子中的东西多了，就能写的多，说话的时候自然就会有话可说，所以孩子的表达能力自然就提高了。

四：写日记可以排解内心的忧愁和苦闷。有的学生天生不爱说话，内向，有些事不爱向别人诉说，放在心里时间长了对身心有害，所以可以把自己想说的话，写在日记里，倾诉倾诉，清空内心，清空才能装满，把心里想说的话说出来，缓解压力，放松心情。做一个积极向上的心理健康的人。

学生如此，成年人也应如此，多动笔墨，多思考人生，不断成长并完善自我。