怎样做好小学语文的日常积累？语文老师有办法 教你“偷”素材

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新版的统编语文教材在9月份就要使用了，关于新教材大家有目共睹的一点就是非常重视孩子的阅读能力培养。小学语文的学习，有很大一部分就是阅读，日常的课文、课后的练习、写作文都和阅读分不开，尤其是阅读理解题型在小学语文考试乃至高考语文试卷中都占有非常大的分值，所以做好日常的阅读训练是小学生们在学习语文的过程中，必不可少的一个练习环节。

那么如何做好阅读的积累呢？小学语文的学习就是一个积累的过程，想要在每一次的重要考试中取得好成绩，语文作为拉分重要科目，提分的关键也是积累。没有哪个孩子通过一两个月的学习能让语文的成绩有质的飞跃，都是要靠日常的学习积累。阅读也是一样的，于是有学生家长就问了，阅读怎么积累？多看书就行了吗？多看书是阅读积累的一个途径。

我们说阅读的积累是积累哪些东西呢？主要有3个要素：素材内容、写作形式、语感。素材内容对小学生来说比较容易理解，就是我阅读一篇文章，它主要讲了一个什么故事，这个故事可以用在我写作文当中。写作形式就是作者为什么要这样写？同样是讲一件事，为什么作者写的就这么有趣呢？写作形式的积累，可以帮助我们提高写作能力。语感是什么？即是语言表达能力，我们知道音乐好的孩子，是乐感好，学期乐器来就很容易。那么语感就是写作的天赋，语感好的孩子，写作文就轻松。

那么阅读的积累主要的3个要素，怎么才能积累出来呢？摘抄素材？多看大作家的作品？还是锻炼语言表达能力呢？从我的教学实践中，总结了几个办法，我教孩子们通过阅读来“偷”素材积累。

1、 偷来的词语很好用

什么是偷词语呢？这就关系到为什么有的同学写作文，用了很多好词，老师都用波浪线画出来。我就不会运用好词好句呢？我们在阅读一篇文章的时候，如果手中有笔，也可以学着老师把好词好句画一画、圈一圈。把这些好词好句记在心里，甚至是摘抄本上，没事的时候拿出来看看。学习他人的词语运用，甚至是模仿，偷来的词语不会错，通过积累就能让你的词语宝库越来越丰富。

2、 偷来的观点能得高分

对于小学生来说，最头疼的就是老师常说的，你的作文没有立意？立意到底是什么？其实就是你的观点，对阅读过程中的看法和理解。通过阅读的文字，提炼出作者的关小点，再加工成自己的看法，这就是偷观点。偷观点，就是在阅读的过程中得到了启发，这便是阅读达到的效果。

为什么偷来的观点能得高分？正是因为学生是在认真地阅读，已经把文章读懂读透了，才能形成自己的看法。我们很多同学阅读的书籍不少，但是你问他读看了什么？不知道、忘记了，这样的阅读是没有效率的。所以偷观点，能让我们快速去理解作者的文章，在写作文的时候，也就不会为无话可说犯难了。

3、 偷来的风格培养阅读习惯

其实，每个小学生在阅读上都有自己固定的风格。比如有的孩子喜欢看童话故事，有的孩子喜欢看侦探故事，故事的风格是带有作者强烈的个人色彩的。我们在阅读这些故事和著作的同时，其实就是对作者的一次了解。越是到了小高年级，孩子们的写作风格就能渐渐凸显出来了，有时候老师不用看字迹，光是读作文，就能知道这篇作文是哪个同学写的。这就是故事风格带给我们的体验，而我们学会去偷风格，实际上是通过故事去研究作者，形成自己的语文风格甚至是写作风格。

其实，在日常的语文学习过程中，偷就是借鉴，我们从阅读的过程中，学会借鉴好的写作手法，去模仿和提炼，语文的阅读积累就是这样的一个过程。语文的学习不光得会看，还要会思考，思考完了还能巧应用，这个过程就需要学生们在日常的练习中不断去积累和体会。关于如何做好小学语文的阅读积累，各位家长还有什么看法？欢迎留言评论。

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