学编程并不是理科生“专属” 文科生更要学！

即使强调过千遍万遍少儿编程和成人编程是有所不同的，但是一提到少儿编程仍然有非常多的人为它贴上：“数学要好”“理科生专属”“男生学习”“太复杂”等标签。

实际上少儿编程并不是我们所想的那个样子，也并没那么的晦涩难懂，它给孩子带来的更多的是逻辑思维、团队协作、解决问题、创造力、空间想象等能力的培养。

对于那些真正对编程感兴趣的孩子会在后期真正接触编程语言。

少儿编程教育往往是以一个作品集的形式来呈现，无论是动画、游戏、还是剧本对话等都是以激发孩子兴趣点、发掘孩子长处、培养创造力为主。

万圣节帕拉卡（Paracraft）动画作品

这完全和我们想像中的光对着电脑敲代码的形式截然不同，往往许多小朋友在学习编程的时候非常沉浸，甚至不想下课。

孩子从幼儿园过渡到小学阶段的时候刚好是从较开放的教育环境转变为应试教育。

为培养更多的人才，当孩子长到一定年龄的时候，学校不得不以填鸭式的应试教育方式为孩子教授知识，这便让处于极强创造力年龄的孩子顿时被束缚，很多东西限制孩子的各种能力。

有人提出，孩子不喜欢理科，喜欢文科类的东西，如果有那些能力对他/她以后有什么好处吗？

学习编程还对他的发展有用吗？

某种程度上文科生更需要“逻辑能力”和“创造力”，学习编程往往可以很好的为其此提供。

Facebook创始人马克曾说过，学习编程不是一定要搞定所有关于计算机的知识或者掌握所有的定律，而是从中学习到你该学习的点。

为什么文科生更加需要这些能力呢？

就拿写高考作文为例，短短四十分钟内需要学生完成超过八百字的作文并不是那么容易的，学生需要在超短时间内组建好自己的文章顺序和内容逻辑，在大量的文字素材和自身经历中提炼出最适合这篇文章的内容。

一篇好的文章不仅仅是内容有思想有突破，文章的整体逻辑更是文章获得高分的重点，前言不搭后语的根本无法获得正常的分数更别说高分了。

在很多情境下，作文确实是靠“编造”出来的，适当利用夸张的语气修饰本身的语境或者自己创造出一个新的故事很多时候是依靠孩子的“创造力”创造出来的。

美好的童话故事和惊悚的恐怖小说哪一个何尝不是一个具有丰富想象力的人创造出来的呢？

许多家长一看到孩子作文成绩不好就送去作文补习社补习，殊不知在课堂上颇多老师就是让孩子们以背诵的形式大量背诵作文，导致非常多孩子写出来的作文千篇一律，没有特色可言。

英国著名作家，Jk罗琳也是依靠强大的想象力和坚实的文学基础创造出风靡全球的畅销小说《哈利波特》，最终还被制作成电影，一个毫无想象力的平庸笔者绝成为不了如此成功的作家。

而且对于不擅长理科的文科生来说，学习编程更可以锻炼逻辑为其提升其软能力，为他们更具竞争力。

无论在哪个方面有优势的孩子，编程总是一门可以能让他们无限发挥的科目，让他们表达自己内心的想法，是一个激发创造力的强力驱动引擎，助力孩子在创造力的路上越走越远。

根据资料显示，目前全球24个国家已经在孩子的基础教育中加入编程教育的课程，其他发达国家也将少儿编程纳入未来教育发展规划之中。

在国外的一个采访中，也提到了一个惊人的事实：在39000多名受访的开发人员中，有26%的人是在5到15岁开始编写代码的。

在“HackerRank编程社区”有这样一组数据，反映了世界各国5-10岁的少儿编程教育发展情况。

在参与调查的17个国家中，英国和澳大利亚遥遥领先，英国是全球最早推行少儿编程教育的国家，很早就将少儿编程加入中小学必修课程，不愧带领世界第一次工业革命的国家，就连在教育上也这么有先见之明。

图中显示：英国、澳洲少儿编程教育渗透率为最高

前英国首相卡梅伦全面改革英中小学教学大纲中写明， 5岁以上学生必修编程课程。

其教学大纲中，5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握“什么是算法、以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行”的基本编程知识。

而同时期的中国孩子，居然还在沉迷iPad游戏。

创造力已经不止一次被提及有多么的重要，随着人工智能时代的来临，越来越多的工种也随之被代替。

人类享受机器带给生活无限幸福的同时也面临着害怕被机器代替的一天。

让孩子充满创造的思维便是家长可以赋予孩子最好的礼物，不仅让他们对生活充满想象也赠予他们未来工作力的基础能动力。

帕拉卡（Paracraft）少儿编程结合3D动画为孩子提供一个无限想象的空间，让他们里面尽情创作，他们的想象力有多大，就可以在里面创造多大的无穷世界。