小学生的课程三年学完会怎样？

中国的孩子从上幼儿园开始学习数学和拼音及汉字等文化知识了。并美其名曰：为小学打基础。到了小学，小学一年级的老师只用两三周的时间把拼音和简单的数学加减法一带而过。如果不会，那么老师就会说，那是幼儿园学的东西。接下来就是。再往前学，比较深奥的东西。因此，家长们也都不敢大意，害怕孩子输在起跑线上。于是在上幼儿园之前就拼命的教。这样到小学毕业之时，孩子一直在学文化课。以文化课为主线，其他的课程，如体育、音乐、美术，似乎是可有可无。结果到孩子小学毕业时，其实学的只不过还是小学的知识。只不过在小学的教育上。中国孩子大多数都能达到90分，甚至是平均95分。如果有哪一个孩子语文、数学、英语，小学得六七十分或者是七八十分那就说明这个孩子小学学习不及格，学习能力不行。其实也是，家长和老师，如此反反复复的教，孩子反反复复的练，还打个七八十分，那就要么是真不喜欢学习，或者是智商比较低。那么八九年的时间，我们就追求孩子多得个十多分，值得么？甚至也未必能多得三、五分呢！比如说让孩子幼儿园快快乐乐的玩，开发孩子智力，让孩子学会思考，学会问问题，小学时用半天时间学习文化课，半天时间用来课外活动，音体美以及创新创意课程学习，户外活动感受生活，感受四季，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，拥有一个健康的身体，不是更好么？

目前，小学生近视的比例达到了22.78%，初中生近视率达到55.22%。这实际上包含了许多农村偏远地区的学生，城市人口的近视比例比这还要大许多。另外，整日的学习让孩子无暇顾及其他。有一些小时候很有创新创意能力的学生，因为家长都不支持、老师的反对、课业负担重。始终无法实现自己的创新创意的梦想。等到考上大学，稍微有一点时间的时候，他的创新创意能力已经消失殆尽，甚至已经失去了年轻人原有的朝气。

我们的教育，从出发点是好的，给了众多学生一个平等的机会，寒门学子也可以逆袭，达到人生而平等的理想生活。但实际上，由于家庭地位、观念的不同，许多人本来已经失去了先机。既然已经失去了先机，干嘛又让那么多孩子失去快乐呢！

我国几千年来实行的实际上都是精英教育，基本上能够接受教育的都是有钱人，但即使是这样，历朝历代，也不乏寒门学子成才励志之事，况且时至今日，经济条件、社会制度已经和古代不可同日而语，绝大多数人都已摆脱了以吃饱穿暖为目标的生活，我们的国家又实行的是义务教育，正常家庭不会存在念不起小学初中的问题，选拔人才是义务教育之外的事，有没有必要让义务教育也围绕着高考进行确实是一件大事，值得商榷，值得深思。

我国实行计划生育政策三十多年，许多家庭都是一个子女，随着经济发展和思想观念的变化，父母们都是望子成龙，望女成凤，不惜一切代价培养孩子，以至于许多母亲十几年如一日，以孩子为中心，没有人际交往，没有生活娱乐，但结果是几家欢乐几家愁，好大学就那么几所，绝大多数上了普通的专科，但现在不管是本科也好，专科也罢，父母们所付出的代价是相同的，学生们付出的时间和努力也大致相同。无论是什么样的家庭，大多都会把孩子送到一个大学学习上几年，哪怕孩子混也要混到毕业，也有一些家庭会把孩子送到国外混毕业。这样，不管是不是人才，不管学习能力如何，好歹也是大学毕业生，在选择就业岗位方面，很多同学心高气傲，挑三拣四，结果是高不成、低不就。一心想着做白领，这就导致了我国14亿人口，劳动力越来越少，体力劳动者中以60、70后为主，80后较少，90后更少。60、70后已渐渐老去，以后我国要面临的社会问题是体力劳动者稀缺，体力劳动者薪筹要远高于一般脑力劳动者的问题。

“少年强则国强，少年壮则国壮”，少年儿童是祖国的未来，让他们如何成才，成为什么样的“才”，是我们教育工作者要思考的问题，家长非常关心的问题，更是当政者着重要解决的问题！作为家长、学生和教育工作者，你是如何看待这个问题呢？欢迎大家留言讨论！