教育部发布重磅文件 今后将设“劳动课” 针对的问题引人深思

文/行走的大学 图/互联网

去年是五四运动一百周年，纪念意义重大，同时和高考离得很近，所以很多人猜测高考作文一定会考和五四精神相关的。

结果全国一卷作文考了劳动，这谁猜得到啊？但是如果认真看的话，发现没有那么简单。

也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

我们虽然在学校中从小到大都在教育学生们要热爱劳动、尊重劳动，但是好多学生干活的能力还真的是不行，许多东西要让家长来做，家长如果懒得做就请别人做。

有人可能会辩驳，中小学学习任务紧，哪有时间呢？实际上有这种想法的人还不少，大家都以为劳动这种事哪有学习重要，还是多学习吧。

可就连“相对轻松”的大学，也见不到什么劳动。顶多学习会安排一些野外实践活动，这也不算严格意义上的劳动。

有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊

诚然，脑力劳动也是劳动的一部分，学习同样重要，但是我们这里提到的“劳动”，更多的是指体力劳动。就像上面有同学质疑的那样，以后有人工智能，根本不需要劳动。

但是我觉得，劳动这件事本身不在于干多少活、出多大力。通过劳动接受锻炼、磨练意志，能够培养正确劳动价值观和良好劳动品质。各行各业都离不开这种劳动精神，因为哪有什么不劳而获？此外劳动也是以后成家立业的重要保障。

在学校里虽然会教学生们认识劳动、尊重劳动，但是这仅仅停留在理论层面，具体的实践操作则少得可怜，有的话也是什么打扫卫生之类？没有系统的劳动教学，很多学生或许不会树立起正确的劳动观，特别是在这个宣扬“不劳而获”“躺赢躺赚”的时代。

为此，教育部联合有关部门下发了一则重磅文件——《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出了对学校劳动教育发展的一些意见。

有关意见指出要建立长效机制，以后学校会有“劳动课”。以后或许会和文化课一样，有相关考核。当然也会结合各阶段特点来安排不同教学目标：

根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。

这固然值得高兴，但“劳动课”会不会流于形式还有待考究。这不是没有先例，美术课、音乐课效果不如预期，很多学校甚至直接砍掉。就连重要的体育课也面临不受重视的窘境，这几年国家重视了之后这种情况才有所好转。

学习劳动，意义重大，这不是短期就能看出来的。从长远看，不仅有利于学生个人发展，更有利于培养适应时代发展的综合人才。

希望以后的劳动课能够扭转劳动教育缺失这一问题，让学校培养“德智体美劳”全面人才。

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