幼儿园毕业 6岁女孩暴哭“再也没有快乐了”！

《怎么定规矩孩子能遵守？听听育儿专家的建议》

小女孩不舍幼儿园毕业

幼儿园毕业季，孩子们迎来了人生第一次别离。

继嗯哼难过表示“舍不得老师”之后，又一小女孩因为不舍得毕业而痛哭。

前几日，微博上一个小女孩引起了大家的注意——

她声泪俱下，哭着说不想从幼儿园离开：

“我不舍得毕业……我不能像以前一样快乐了。”

她的情绪感染到了其他小伙伴，大家都恋恋不舍地哭了起来。

进入幼升小关键期，小朋友们的焦虑油然而生。

微信群里一位小学老师分享了这样一件事：

她最近面试了好几批幼升小的孩子，发现有个孩子故意表现得很差：他写自己的名字，第一个字写得很工整，第二、第三个字就歪歪扭扭的；让他自己待在图书室，他好奇地查看图书种类，看书时全神贯注，可当老师问他“喜不喜欢书”的时候，他敷衍着摇了摇头。

老师问他“喜欢上小学吗”，他头也不抬地回答“不喜欢上小学，不想变成大人，当大人好累啊！”

明显就是故意不想通过面试。

后来才知道，这个孩子的抵触情绪全来自于妈妈的焦虑。妈妈给他报了很多兴趣班，每天都带着他去上课；还要求他在上小学前看完500本书；并告诫他，上了小学就是大孩子了，要把重心放在学习上，不能再玩游戏了。

所以，尽管这个孩子富有广博的知识和超强的学习能力，却不愿意上小学。

研究表明，超过60%的孩子入学后存在适应性的问题。

从幼儿园到小学的过渡如果处理不好，容易导致孩子不适应生活环境、学习跟不上、无法融入新集体、厌学等不良后果，心里的阴影也会挥之不去。

孩子能否适应小学生活，在小学里无忧地学习，“幼小衔接”起着关键作用。

及时帮孩子做好心理衔接

孩子们的焦虑，不仅包含了对幼儿园的不舍，还有对未知的恐惧。

离别是成长必经的一个阶段，家长可以给孩子建立离别仪式，为孩子准备“离别礼物”送给老师和同学，与幼儿园说“再见”，让孩子快乐地接受离别。此外，也可以通过以下三种方式帮孩子消除对小学的恐惧：

（1）多与孩子分享小学的好处

有些家长会在孩子幼儿园大班的时候，有意无意向孩子灌输“小学生活苦”的概念，如：“好好玩吧，上了小学就只能学习了”、“不听话，让老师好好管教你，小学老师可不像幼儿园老师那么和蔼！”

家长的本意是让孩子有个心理准备，但这只是家长自己因为焦虑而给孩子虚构了一个妖魔化的小学，不利于孩子对小学产生兴趣和喜爱。

让孩子带着对小学的美好憧憬快乐入学，可以多与孩子分享小学的好处，如，“小学老师会教授更多知识，你也有更多的机会去探索未知的事物”、“上小学之后中午可以选择回家吃饭，午休时间自由些”。

家长对小学的认可，可以激发孩子对未来生活的期盼。

（2）带孩子参观小学，体验小学生活

提前参观小学，让孩子身临其境感受小学的精彩，可以减少其对小学的陌生感。

一般幼儿园会组织大班幼儿到私立小学参观——

参观小学升旗仪式，孩子内心会多一分敬畏；在小学操场上嬉戏打闹，孩子可以感受小学生丰富的课外活动；到宽敞明亮的教室里坐坐、去安静严肃的图书馆看看……小学的每一处角落都可以激发孩子们对小学的好奇心。

设身处地感受过小学的氛围，当孩子正式成为小学生的那天，会更加从容自信。

很多小学不能对外开放，如果学校没有组织孩子们提前参观，家长也可以带孩子到学校门口站站、在学校附近转转，提前观察下环境也可以消除孩子内心的担忧。

（3）让孩子了解小学和幼儿园的不同

家长可以根据小学与幼儿园的差异，提前培养孩子适应小学的能力：

幼儿园以趣味游戏活动为主，而小学以课堂学习为主，一节课40/45分钟，家长可以锻炼孩子的专注力，以便他们将来坐在教室里能认真听老师讲课；

小学的午睡不像幼儿园那么长，而且大多只能趴在桌子上小憩，可以提前让孩子在家里趴桌子上休息一会，以适应小学的午睡方式；

小学的时候需要孩子独立吃饭，拥有超强的自理能力，才能在老师不帮忙的情况下照顾自己的饮食，在家的时候尽量让孩子自己吃饭，并收拾好餐具；

小学的厕所是男女分开使用，提前教孩子辨识男女厕所的标识也很有必要。

小学相比幼儿园要紧张很多，但对于锻炼孩子的毅力与吃苦精神，非常有帮助。

正确的幼小衔接方式可以为孩子的终身学习打下基础。

学习衔接需恰到好处

幼升小也是从玩到学的过渡，学习上的衔接很重要。

我们都知道，提前学习小学知识，不符合大班孩子的认知规律和年龄特点，而且，孩子幼儿园就学过的知识，小学再学一遍，容易乏味，教育部也一直在提倡“去小学化”。

但上了小学，首先要求孩子看懂老师的板书、读懂题意、跟上老师的进度，所以要求孩子具备一定的学习能力。

（1）培养孩子的专注力，养成良好的听讲习惯

专注力，是孩子适应小学最基本的能力，可以帮助孩子养成良好的上课听讲习惯。专注度不够的孩子，上课容易开小差，写作业时边写边玩，考试时也容易看错题，这样很难真正掌握知识。

幼儿园大班的孩子，注意力一般在15分钟左右，心理活动和行为往往没有目的，有意注意缺乏，且注意力不能长时间集中。

但这个年龄段的孩子，在自己感兴趣的事上面能坚持很久的注意力。

家长可以抓住孩子的这个特点，尽量选择孩子感兴趣的事物培养注意力，慢慢增加孩子的注意力集中时长。如，给孩子讲故事的时候，可以通过“提问题”或“变换音色”的方式引起孩子的注意。做游戏或玩玩具的时候“一次只专注一个”，才不容易导致孩子分心。

（2）坚持阅读，适度增加识字量

一定的识字量可以帮助孩子理解老师板书，快速学习写字、作文，激发孩子学习的兴趣。

大多数孩子的识字量来源于阅读，爱丁堡大学的一项研究也表明：孩子7岁左右若能有良好的阅读习惯，通常他就能拥有较高的智商。

在幼儿园毕业后的暑假，建议家长更要每天坚持亲子阅读。这时，可以适当采用“指读”的形式给孩子读绘本。“指读”是教孩子认字最普遍的有效方法之一。妈妈每次读书，都用手指着文字，一字一句地念，孩子的记忆会随着手指的滑动一步步加深。

值得一提的是，识字也需要把握一定的量，适可而止，以免孩子将来在小学课堂上无聊走神。

（3）培养良好的写作业习惯，解决“辅导困难”

小学作业关乎着孩子的学习态度和成绩，是家长最为关心也最为头疼的事情，因为每到写作业，孩子就状况百出：铅笔不见了、肚子饿了、口渴了、题目不会了，各种磨蹭。辅导孩子写作业的家长们也是煞费苦心，“受尽折磨”。

首先，在孩子上小学前教他认识时间，为其制定一天的上学与生活计划，督促其按计划有条理地做事。养成了一定的作息规律和时间观念，上小学后培养良好的写作业习惯便不是难事。

再者，家长正确的辅导起着关键作用。当孩子写作业的时候，家长可以坐在不远不近的地方，安静地看书，与孩子互不打扰，等孩子写完了，再帮忙检查，或是当孩子遇到难题的时候，为其指点一二。

需要注意的是，辅导作业时，应根据孩子对知识掌握的程度，及时予以相应的帮助。

每个孩子都不一样，学习能力需要根据孩子的兴趣和接受能力来培养，从最基础、最简单的做起，一步步向深层过渡。同时把控好“度”，点到为止，不教太多，以免孩子正式学习的时候失了兴趣。

我们不怕孩子离开幼儿园时有眼泪和不舍，我们也希望他迈入小学时有期许和向往，我们能做的，就是尽最大努力，给予孩子面对一切的勇气。

愿每个幼升小的孩子都有面对离别的坦然，也有迎接未来的自信，能在新的路上，一往无前，激流勇进。