当“大语文”遇见期末考试：这份1—9年级学习方法 值得一看

今年是“大语文”时代正式来临的第一年，很多朋友都在问我这个“大语文”到底是干什么的，孩子该怎么面对。这个问题笔者以前提到过，这篇文章因为篇幅原因就不多说这个了，有对这个感兴趣的可以翻翻笔者以前有关“大语文”的文章。下面就是本文干货，“语文”学习方法！

一，二年级

这一个阶段的孩子并不会真正地接触到语文的核心，因此他们最需要的是养成朗读以及拼拼音的习惯。在这一阶段笔者建议，重点，着重的培养孩子的朗读习惯。因为大声的朗读可以高效的有效增强孩子的阅读速度和读书语感，如果条件允许，笔者希望各位家长能多陪孩子说话，随便说什么，只要让孩子能多说话，多带感情的说话，就足够了（处于这个年龄段的孩子，千万不要太在意成绩，因为每个孩子的理解能力都不一样，要看后期）。

三，四年级

这个年龄段的孩子已经具备了初步的认知能力，他们在这个年龄对语文的接受能力直接决定了后面对“大语文”时代的接受能力。笔者建议，处在这个年龄段的孩子一定要着重培养对语文的爱好，说白了就是多鼓励孩子读书和写一些初级的文章（日记，周记，读后感或者几百字的小作文），并且多夸夸孩子，让他们感觉语文很好学，而且也愿意学（记得多看点课外书以及古诗文哦）。

五，六年级

到了这个年级和年龄，就意味着孩子有了独立思考的能力，也意味着孩子已经不是“孩子”了。所以我们作为家长，要及时地变换自己的身份，尽可能地让孩子多了解一下社会上发生的时事。同时，注重培养孩子的概括能力和表达能力，因为这两项能力直接决定了孩子未来在作文上的得分能力。

这一年龄段的孩子除了要多练习一些主题鲜明，立意新颖的作文内容外，还要练习听和说，因为到了初中后孩子又要进入一个新环境，知道得多就意味着有更多可供分享的也多，如果能把这些要分享的东西说出来，孩子会很快地融入新环境，如此一来成绩的稳定提升也是稳稳当当的（古诗文依然不能落下啊，很重要）。

七，八年级

刚刚进入初中时成绩退步孩子压力大是很正常的，家长应该和孩子乐观面对，千万不要丧失信心。而我们此时应该做的也就是迅速变换学习方法，比如说，在小学时期我们的重点是基础训练和古诗文背诵，但这些上了初中就应该成为被暂时的向后推一个重要级别，同时将重心放在系统的掌握与学习新的初中知识点。

初中的语文知识点大概包括，古诗文以及作文和阅读文的语言结构，主题表达及材料分析等，而系统的学习方法就是，除了上课不轻易走神儿（一次都不走神是不太可能的，但次数尽量不要太多，时间不要太长）牢记老师讲的知识点外，还要多看多学课外资料。语文是一个有容乃大的科目，我们要告诉孩子，社会时事要牢记，每个年级必背的古诗文要牢记，经典课外读物也要牢记，但这个牢记不是说必须得背一字不落，但起码得保证看到就能想到他的核心内容。

九年级（核心）

这个年龄段的孩子相信不用笔者多说大家也都知道该怎么做，但原谅我还是多嘴几句，所谓“大语文”无非就是大量的古诗文背诵和繁琐枯燥的作文写作。所以我们也不用太慌张，在古诗文背诵上只要注意提醒孩子牢记每一篇的核心点和必考点外，在多注意归纳和梳理就足够了。

而作文写作方面，因为所占分数实在太多所以不敢有任何放松，我们和孩子应该做的就是尽可能的多积累一些可供选择和修改的作文素材，这个素材要包罗万象，古今中外一个都不能放过，最最重要的是，就是近三年内发生的特大社会时事！

最后，笔者想说，“大语文”时代其实远远没有我们想的那么难，只要我们清楚他在每个年级的主要落脚点是什么，就足以轻松应对。而我们作为家长，应该永远站在孩子身后，成绩固然重要，但孩子本人更重要，希望各位家长朋友能和孩子齐心协力共度学习“难关”，加油！