用奥斯卡短片教写作 你看怎么样？

现在的作文课是什么？就是作文评讲课加习作课，基本上没有作文教学课。很多老师不写文章，只空谈理论。这些理论早已是定式，学生早已听了很多遍，了无兴趣，且似是而非。比如“意在笔先”“起承转合”，你就是说的天花乱坠，学生写起作文来，恐怕也很难做到。

为什么？因为没有真正的教，你也许针对学生习作指出了一些问题，但是换了一篇文章还是会再犯。因为你只是告诉学生“不要这么做”，却很少对学生说“你可以这么做”——因为老师没有真正的下水文，所以有些老师可能也不会。

所以呢，要想真正教好作文，语文老师必须要多读书，多写下水文。当然也不是完全没有捷径，但无论怎样的捷径，都需要老师带入性的思考。比如用奥斯卡短片教写作，就可以试试。

首先，奥斯卡短片虽只那么短短几分钟，但却直戳泪点、细说人生。时间虽短，但结构完整，意义鲜明，符合学生习作的特点。

其次，相比较枯燥的理论说教，用奥斯卡短片教写作，生动形象，学生更有兴趣，印象也更加深刻。

我们且以《宵禁》为例，具体讲解一下：

第一步，可以让学生完整的看一下短片，约十九分钟。

第二步，可以让学生思考、讨论本片的意义，结构乃至转折点。

第三步，教师有意识地讲解：

1、比如开头，学生习作的开头要学会抓——抓住读者的心，比起有些习作开头时间地点的叙述，是那么的面目可憎，本片的开头有何特色？

学生很容易回答也会很容易印象深刻：浴室里，正在割腕自杀的里奇突然接到关系疏远的姐姐玛姬的电话，恳求他去照顾九岁的侄女索菲娅几个小时。这样的开头干净利索，直奔主题。这是什么写法？当然是描写。学生会很容易明白，原来开头用这种描写的方式切入，会很开抓住读者（也许是阅卷老师）的心。

2、承接开头，为了表达主题，短片做了什么？各角度描述，丰富内容，为下文蓄势。

虽然里奇正处在人生的最低谷，本来已经决定放弃生命的他还是勉为其难的答应了姐姐的恳求。洗掉身上的血渍，包扎好伤口，里奇和索菲娅开始逐渐走进彼此的生命。

在这部分内容里，我们可以给学生清晰的讲解作文的一个重要特点：文似看山不喜平。

很显然为了突出下面里奇和索菲娅之间美好的友谊，这部分内容反其道而行，描述了很多两人之间的不理解不合拍。

通过短片的讲解，学生也很容易知道什么是蓄势。

3、本片最关键的地方是什么？也就是触发里奇和索菲娅之间美好友谊的关键点是什么？学生当然知道那个最关键的情节是舅舅里奇给索菲娅看小人书。这个情节应该浓墨重彩，所以学生也就知道了一篇文章哪里该详写？当然是最能突出中心的地方。

4、最后是结尾，里奇再次接到姐姐玛姬的电话。这在写作上是什么？照应，点题。

好吧，我知道这样的讲解比较扼要，但是我坚信，学生上作文课的兴致一定会比以前高涨，学生的作文水平也一定会提高。

这里可以推荐一下适合的短片，比如《最后的农场》《玩具岛》《信号》《调音师》《情窦初开》，其实只要老师们用心，这样的素材可以说比比皆是。

为了让学生的作文水平得以提高，各位觉得这个方法如何？欢迎拍砖。