不是你的孩子笨 是你没有找到激发孩子奋勇向前的开关

我们经常会听到很多家长说自己的孩子笨，比如说教他识字教五遍十遍还是记不住，前面刚讲了，后面就忘，这也确实非常考验父母的耐心。所以说有不少的父母常常感慨，这孩子到底是不是自己亲生的，怎么哪哪都不像我。那今天我想和大家聊的也正是这个话题。

作为父母，我们绝对不能够简单地用一个本子就给孩子下定义了，我们一定要向内看不断的自省，多问自己我是否有用的方法？我是否足够了解自己的孩子，我有这样，我们才配得上做孩子的人生导师。

那如果你觉得这个案例啊，还不够充分，没有足够的说服力。我再来给大家举一个一个家长，在家长会上面分享给大家的真实案例。他的孩子在读二年级的时候，开始学习写作文。但是她发现孩子写作文特别吃力，一憋就是半天，过上半个小时，你过去看一下本子，上面也写不了几行字怎么办呢？他发现，每到有作文的作业时自己都如临大敌。后来在写作文之前，他就先跟孩子聊天，确定作文的素材，然后听孩子讲活动的经历。听孩子聊一些感兴趣的场景。她发现孩子说的时候往往是绘声绘色，充满童趣，有的时候对某个细节的关注出乎大人的预料，常常是让他欣喜不已。他就告诉孩子，他说你说的话就是很棒的一篇作文结果呢，想不到的事写出来还是干巴巴。寥寥几行，他就意识到孩子的语言能力和书写能力没有协调发展，说话的时候好歹能有他的目光。他的提问给孩子鼓励和引导，但是当他独立写作的时候，书写的速度就赶不上语言的流动等。写到那里的时候已经忘记刚才想说什么了。他说，如果学校里面考的是说作文，而不是写作文，那么他的孩子的作文一定是出色的。我们怎么能够改变学校的传统的。没有办法，我们只能去顺应。后来实在没有办法再跟孩子聊的时候呢，我就用铅笔悄悄的记录，因为觉得很快很潦草，孩子根本看不懂，然后我就用重新抄写。

写完之后读给孩子听的时候，孩子很兴奋，他根本就想不到能够构思出这么好的文章，我就告诉孩子，这就是你的作文，完全是你自己创造。你只要一字不落的抄下来交给老师，一定会让老师满意的结果呢。也正如我所料，孩子的作文破天荒的被老师在全班范围，直到放学回家，孩子的兴奋劲都没有消退。就这样坚持了一年，他的作文一直保持了很高的状态。后来即使我不再干预，也没有明显的退步。再比如说，当遇到老师规定的题目，孩子感到无处下笔的时候，我就会搬着我的手提电脑，坐到她的跟前，然后约定他用钢笔在本子上写。我用键盘在电脑上写，然后相互的交换阅读，看看是否有启发。那我有几篇能够拿得出去的散文，就是在这种情况下写成的。这个爸爸说，我的孩子现在虽然在写作上跟很多更优秀的孩子比不见得有优势，但毕竟不再害怕写作文前几天在写一篇关于鲁迅的文章时，虽然只要求写六百字，他居然洋洋洒洒千余言，直到没有地方可以写了，成就感溢于言表。然后反复地问我爸爸，你觉得能够比得上你写的文章了吗？至少能给你这么大的时候比了吧。那种感觉非常棒，很兴奋。所以说，对孩子写作的辅导已经取得的效果，就让这个爸爸认识到孩子并不是笨，他只是跟别人不同。

那通过以上的案例，我想告诉所有的父母，我们真正要做的不是对孩子妄加评判，而是想方设法让他接受适合他的教育。

大家想一想，这难道不是我们最应该做的嘛？所以说啊，今天我想送给大家两个字，叫取势。是取得的取。势是势力的势。那么，父母在教育孩子时一定要学会取势，所谓的势就是孩子自身的情况，如果他是一头牛，你却让他去爬树。它是一只猴子，你却让他去耕地，这就叫大材小用，最后耽误了孩子。所以说，父母切忌把孩子放到同一个标准下对比，因为只要是对比，就会有高低优劣之分。所以父母真正要做的是找到你孩子自身的势能，并且想方设法把孩子身上的势能给发挥出来，因为这个世界上没有一无是处的孩子，只有不能够把孩子放对位置的父母，正所谓天生我材必有用，所以说养育的方向比养育本身更重要。

那今天，我要跟大家分享的就这么多，希望对你们有所帮助，欢迎您发表您对这个方面的看法，让我们一起交流。喜欢的可以给小编点个关注，喜欢的也请转发给更多人一起学习！