《地球上的星星》：毁掉一个孩子最直接的办法 就是不断否定他

作为阿米尔·汗的神作之一，《地球上的星星》并不像《三傻大闹宝莱坞》那样出名，虽然没有逃过“一言不合就跳舞”的魔咒，但是相对《三傻大闹宝莱坞》的起伏广阔来说，《地球上的星星》情感更为细腻。当我们看到最后，《三傻大闹宝莱坞》让我们感到很爽，很解气，认为“就是应该这样”，而《地球上的星星》这部电影的最后，带给人们的，更多是反思、审慎和自查。

《地球上的星星》讲述了一个名叫伊夏的8岁男孩每天天马行空、多姿多彩的童年生活，在路人眼里，他是可爱的，是对这个世界充满好奇的，可是在老师和父亲的眼里，他是一个地地道道的学渣，尤其是在他的学霸哥哥的衬托下，他被嫌弃得几乎“渣”都不剩。

伊夏的学习成绩很不好，就像我们小时候每个班都有一个“大笨鹅”一样，伊夏在他的班级里，就是一个名副其实的大笨鹅。他很“粗心”“散漫”，老是把字母写反，比如“b”和“d”，“w”和“r”，这些明明常人看起来天差地别的字母，他却老是把它们写反。

不但如此，伊夏上课也不听讲，不按老师的要求把课本翻到指定的地方，更在回答问题的时候“故意扰乱课堂”，引起同学们的哄堂大笑，以至于他在上课时被老师赶出教室已成常态。

终于，伊夏被劝退了，他的父亲气急败坏地把他送到了寄宿学校，以求眼不见心不烦。寄宿学校的教育更加严格，伊夏依旧改不了臭毛病，他的自尊也在一点点被磨光，最后直到那个思维敏捷、天马行空的孩子变成了一个没有笑容、连最喜欢的画画都放弃的木头人，伊夏已经不再是伊夏。

幸好这个时候班级里来了一位代课老师尼克，他的美术课生动有趣，他会变身成小丑和孩子们互动，也估计孩子们跳出定式思维，多去想象更多色彩的世界。

尼克发现了课堂上沉默寡言的伊夏，他开始慢慢走进他，了解他，通过老师和学校，调解权威机构对这个孩子的错误认知。原来伊夏并不是大笨鹅，他只是生病了，他患了阅读性障碍，所以他才会把相似的字母看错，一个单词有三种拼法，因为他以为那就是对的。

在尼克的循循善诱下，伊夏逐渐找回了笑容，那些天马行空的创造力又回来了。在全校绘画比赛中，伊夏的画作甚至打败了美术老师的画作，一举夺魁。在上台领奖的那一刻，伊夏哭了，这是被认可、被尊重的感觉，他第一次体会。这感觉多难得，多珍贵！

其实在写这篇文之前，我在想，我要不要剑走偏锋，找一个奇怪的点引人入胜？直到我想到我小时候的一件事。

这件事或许对别人来说是件小事，可是对我来说，我差点为此丢了性命。上小学六年级的时候，我们班上为了六一儿童节的表演，每个参加表演的孩子都交了服装费，由一个老师很喜欢的优秀学生保管。可是有一天，那孩子保管的服装费却不翼而飞。

正巧那段时间我买了新的文具，于是我理所当然成了嫌疑人。这一切都只是猜测，没有人来向我证实，没有人来调查，但是我的班主任老师却在班会上指桑骂槐，把所有矛头都指向我。她说：有些同学农村来的，不但成绩不行，就连道德也是败坏的。我们班在没有农村同学时，从没发生过盗窃事件，她一来，就有同学钱财不见了。这下我在同学中更戴实了“小偷”的帽子。

那段时间，我老梦见大家把我逼到大桥边，指着我的鼻子骂“小偷”，我哭着醒来，不敢让家里知道，只在夜深人静的时候，想着从大桥上跳下来，以死明志。我还写了遗书，只有短短一行字：我不是小偷，我没有偷服装费。

在我们小区有一个野生游乐场，许多家长都会带着自家孩子去玩耍。在这里，我不止一次遇到一个小男孩，六七岁的样子，逢人便下跪磕头，请求别人给他一块钱去打珠子。最极端的一次，是他跪在一个男人面前，又哭又磕头，头都嗑青了，嘴里不停说着：求求你给我一块钱吧，反正我是坏孩子，或者你打我一顿，然后再给我一块钱。我就想玩游戏。

这个小男孩的姐姐从远处走过来，踢了他两脚：你真是坏，又来做这种事情，我一定要告诉妈妈，这次看她不把你打掉层皮。

好可怕啊，被老师同学误会可怕，这是我一生的噩梦，至今仍会偶尔梦见，嘴里还在说“不是我偷的”。那个跪求路人给钱打游戏的男孩或许也会成为别人的噩梦，因为他自己从来没有从噩梦中醒来。

我们接触之前，世界是由3部分组成的：老师、同学、家长。有人说，不应该还有自我吗？不，自我不算，因为它是跟随着老师、同学、家长对我们的态度而塑造出来的。

在河南信阳有一个小男孩，名叫米阳，他先天失聪，5岁的时候植入了人工耳蜗，可惜一直不愿意开口说话。

他今年11岁了，近日，他笑着对着镜头说“大家好”的视频温暖了许多人，因为在老师耐心、温柔和坚持不懈的帮助下，米阳终于打开心扉，成了一个爱说爱笑的小男生。他和伊夏一样幸运。

相比片名《地球上的星星》，我更喜欢它的另一个名字《每个孩子都是特别的》。的确，每个孩子的成熟度、想象力、行动力、个性，都是不一样的，但是现在很多成人把在不在一条起跑线上、和别人家的孩子是不是一样放在首位，如果孩子学习成绩不好，就拼命上补习班，如果孩子写的作文和老师规定的不一样，就说她“负能量”…

这样培养出来的孩子，就像工厂里的洋娃娃，脚一样长的就可以上市，脚太短的就扔掉或者回炉再造，直到它们和其他洋娃娃一样为止。

可是我们忘了，早在几千年前孔子就说了要“因材施教”。有一次，孔子讲完课，正在自己的书房，学生公西华给他端上一杯水，侍奉左右。这时，学生子路探进头来问：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子答：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，学生冉有又进来问了同样的问题，谁知孔子却说：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华感到很疑惑，为啥一样的问题不同的人来问，老师的回答也不一样呢？孔子回答说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

正因为孔子善于因材施教，他才有了弟子三千，甚至其中就有贤人七十二。他说的话甚至他的弟子说的话被记录编撰成《论语》一书，流传至今，影响千年。

孔子告诉我们，要想毁掉一个孩子，最直接的办法就是不断否定他。就像一棵树，你每天路过的时候仇恨它、骂它，说它没有别的树高大茂盛，过不了多久，它就会真的成了废柴，自己枯萎了。

不是每棵大树都要成为顶梁柱，它可以变成木门、椅子甚至熬药的柴火，不是每个孩子考试都要得“A”，都要会跳舞、能珠心算，他们可以成为足球运动员、银行职员甚至家庭主妇。

已故香港歌手黄家驹，曾经写下如此直白而又富有真理的歌词：缤纷色彩显出的美丽，是因他没有分开每种色彩。

我们的世界之所以如此多彩，不也是因为每个孩子都是特别的吗？