一堂合格的语文课 必须具备这些要素

语文教育的专业名词叫做“汉语言文学教育”，师范类学校毕业的都知道。语文，听起来很简单，感觉上更简单。但考试起来不简单，讲课更难。

没参加工作前，听语文老师说：各学科中，语文课是最难讲的。当时对老师的话嗤之以鼻。内心不屑的想：从呱呱坠地就说汉语，语文课还最难上？是个人都能来教语文课，老师不够用的话，农民工都能来补缺。参加工作后才真正体会到语文老师说的话。

语文课不好讲的原因在于外延太大，不像理科的知识点那么明确、具体，不好操作。怎么样算是一节合格的语文课呢？需要做到以下几点：

一、学习目标的达成。

每节课都有“教学目标”，虽然不一定出示，但每节课都在围绕这个目标进行。能不能有效地实现这个目标，是衡量一节课成功与否的关键。

二、关注单元导语，关注编者意图。

课本编辑，从一年级到九年级，再到高中三年，是一个系统的工程。是一步步，一层层按部就班、逐层深入的。具体到课本的每一册，每一单元来说。每一个单元是一个训练整体，有一个中心思想，有一根主线。授课老师在备课时，一定研究透单元导语和主题，关注编辑者的编书意图。

三、关注文体。

文章无外乎记叙文、议论文、说明文、散文、小说、戏剧等文体。每种文体都有自己的特点。学生写作文不能写成“四不像”，老师讲课文也不能讲成“四不像”，必须要有文体意识。议论文就要讲清楚论证关系，说明文就要讲好说明顺序和说明方法……

四、突出学生的主体地位。

老师是导演，学生是主体，课堂应该还给学生。老师讲得天花乱坠，又蹦又跳，学生坐在那里看热闹，这是不行的。应该是学生又蹦又跳，老师看热闹。语文的“听说读写”，让学生在课堂上充分展示。但切忌为了表演而表演。

五、注重方法的指导。

授之以鱼，不如授之以渔。方法指导应该贯穿整节课。

六、注重当堂训练。

“学练结合”才是一节好的语文课。俗话说“光说不练假把式”，课讲的再好，考不出成绩也是缺憾。

当然，只做到这些还是不够的，还要关注学生习惯的养成，还要及时鼓励与表扬等等。一节好的语文课就是一部经典大片，老师是詹姆斯·卡梅隆，学生是杰克·尼科尔森。