重新认知 理解“文化”两个字

梁晓声说文化是：

1、根植于内心的修养。

2、无需提醒的自觉。

3、以约束为前提的自由。

4、为别人着想的善良。

显而易见，这仅仅只阐述出文化的几个表象。那么，文化到底是什么呢？如何理解这两个字？一直以来众说纷纭。

比较正统的，东西方的辞书或百科中有一个较为共同的解释和理解：文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。还有一种较直白的解读：文化是人类作用于自然界和所在社会的成果的总和，包括一切物质财富和精神财富。她包涵了一定的思想和理论，是人类对伦理、道德、秩序的认定与遵循。是人类生存生活的方式方法与准则。尽管非常认同，但我在不经意间的一个小事情后，对“文化”这两个字有了更深刻的认识。

前不久，偶然看到一篇一个高一孩子的作文，稚嫩的字里行间却散发出不一样的光芒，感慨之余，我产生了莫名的好奇。

高一作文

高一作文

高一作文

作文的题目是“我心目中的英雄”。因为孩子的生长环境我是很了解的，他的家人是非常纯朴的善良的有情有义的人！爱子以及望子成龙心切，初中时，家里就把孩子从所居住的县城送到市里的中学寄宿上学。县城和市里相隔40公里，每个礼拜五，父亲都风雨无阻的赶到市里接孩子回家，礼拜一一清早再把孩子送回学校。转眼三年过去，孩子考上了市里的重点高中，父母把他写的作文发给我并且高兴的告诉我，无论写的好坏与否，能确定孩子是个好孩子！我看过后，不仅同感而且好奇，是什么样的学校让孩子有这么正的理念？于是，专程去了一趟学校，来到校门口

正对面教学楼

我看到正对面教学楼外墙上八个大字：尊重生命，奠基幸福

紧挨校门边的教学楼

紧挨校门边的这栋教学楼名为“乐学”楼，外墙墙体上18个字让我肃然起敬！“培养具有周秦底色和世界胸怀的时代英才”

从学校回来的路上，我的心久久不能平静。想到“文化”两字，由心顿悟了许多…其实，“文化”没那么复杂，两个字拆开，意思就是用什么样的“文”，来教“化”“化”育。我以为“文”与其那么多众说不一的定义，不如很简单的讲就是一个境界，一个格局。我们要以什么样的境界，什么样的格局华育一代又一代的孩子？古人以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的境界，格局。如果今天，所有的中学学校都能像我看到的这所学校的境界与格局，则孩子们幸甚！中国幸甚！因为，少年智则中国智！少年强则中国强！

少年中国梦