同学 如果你想把文字写多点 那建议你少用点成语

孩子已经读到了小学四年级，在作文方面有几个问题困扰着他，一是字数问题，二是好词好句问题，三是成语问题。

我建议孩子少用成语。为什么呢？

我们今天先讲成语的问题。

成语其实是一把双刃剑，“成”指的是成熟，成语就是成熟、固定的短语。成语最大的好处就是它有极强的概括性，但它最大的弱点也是它的概括性。举个例子，比如教室里因为无人管理，结果弄得一团糟，什么纸屑、果皮、饮料瓶、扫帚、拖把扔得到处都是，你可以用一个成语“乱七八糟”来概括，句子写出来就是：教室里因为没人管理，所以乱七八糟。

那普通老师什么反应呢？

这个句子使用了“因为、所以”的关联词，同时使用了“乱七八糟”这个成语，概括准确，意思明白清楚。所以这是一个好句子。

同学们什么反应呢？因为老师作为权威人物，已经给他们指明了一个正确的方向，他们只需要在这条路上前进就可以了。学生的思维到此就打住，沾沾自喜，因为他们既使用了成语，又会用关联词，同时也概括成功。殊不知，这样的要求太浅了。

此处我附带先说一下关联词的问题。

我们来仔细分析一下，关联词在这个句子中究竟有多大价值。

原句是：教室里因为没人管理，所以乱七八糟。

如果我们删除“因为、所以”会是什么结果：教室里没人管理，乱七八糟。

看到没有，没有关联词，这个句子没有任何问题，用了关联词，句子反而因此显得不简洁。用老百姓的话说，关联词的使用就是“脱裤子放屁——多此一举”，有意思的是，很多小学老师特别强调让学生使用关联词，结果大家会发现，很多学生在作文中常常胡乱使用什么：“但、却、而”，造成了大量的文句不通。

接下来我们来说成语的问题，如果一个外国人，能够使用成语，当然是一件了不起的事，因为他除了概括之外，他还知道了成语背后的民风民俗，内涵。中国小孩讲成语，有很多都是生活中都在使用的，实在不足为奇，比如“乱七八糟”、“七零八落”，生活中大家都在用。当然有些成语就有一定的背景，比如什么“十面埋伏”，“风声鹤唳”，这些就有背景、内涵了。

当小孩子追求使用成语的同时，他们丧失了什么能力呢？

观察细节，描述的能力。

很多同学和家长都头疼作文中的字数问题，其实老师们又何尝不头疼？

为什么字数上不去？为什么文字不生动不形象？

都是成语惹的祸！

如果上面那个句子用描述的话，会写成上面样子？我来试试：

教室里没人管理，遍地都是纸屑，有的撕成一条条，有的撕得粉碎，有的被裹成了一个个纸团，桌面上，地面上，到处都是；另外就是果皮，什么橘子皮、苹果核、葵花壳、花生壳，这儿一堆那儿一堆；饮料瓶到处是，横着的、竖着的、没喝完的，横七竖八；还有扫把、拖把，有的立在墙角，有的倒在地上，有一把甚至躺在讲台上，好像光荣牺牲。整个教室里像打完仗的战场，尸横遍野，乱七八糟。

看到没有？这一段文字就不是概括而是描写，字数一下子就上去了。可能有人会说，你也用了成语，那好，我们完全可以去掉成语，你会发现形象性仍然还在。

所以，如果你真的想把文字写多点，让自己的思维更活跃点，那你真的思考一下怎么使用成语了。