高考英语写作实操——形式训练（原创）

高考英语全国卷I作文占25分，是高考英语的重头戏。高考英语的现状是：考生英语表达能力水平参差不齐，有些考生可以达到22-25分，有些考生却只有15分以下。仅在这一道题就能拉开巨大差距。因此，英语想要成绩高，作文必须掌握好！

考生若想快速提高作文水平，一番刻苦自然是免不了，但同样也要讲求方法。高考英语作文可以通过形式训练、思维训练和内容训练三方面来提高。下面是进行形式训练的一些具体实操。

高考英语全国卷I的作文首段和末段形式相对比较固定，可以通过形式训练达到模式相对固定的目的。

（一）形式训练——“钻石体”形状

近年来，高考英语全国卷I答题卡作文区域共有17行。学会合理分配这17行至关重要，因为改卷老师第一眼看的就是考生作文的结构。从结构上来说，首段和末段不宜长，2到3行就能达到开篇和结束的功能和目的，中间部分最少8行，全文总计14行最佳。这种行数与段落的分配结构方式我们称之为“钻石体”。如下图所示：

（二）形式训练——首段内容相对固定

信的种类很多，但任何种类的信的首段都必须根据其体裁及规约特征来写。首先要判断信的种类和体裁，以此确定首段的写信目的。考生只有具备强烈的目的意识，才能更好地从写作目的出发，选择为目的服务的内容。根据信的种类和体裁，首段可以采用下面两种模式：

（1）介绍自己的身份 + 写信目的

判断需不需要自我介绍的标准很简单，如果收信人是好朋友，自然不必自我介绍；如果对方是陌生人，则必须让亮明身份。信的首段应开门见山、简洁明了。此外，无论信件属于哪种类型，首段一定要亮出写信目的句。

介绍自己身份：一名在伦敦游览的中国学生；

写信目的：问对方是否发现有遗失物。

介绍自己身份：收信人的学生，就读国际经济商业系；

写信目的：求助。

自我介绍时，切忌只介绍自己是“李华”就戛然而止，而应该提供让对方一听即明的身份信息。只介绍自己是“李华”，属于无效信息，不具备传递信息的功能，因为收信者打开信有可能第一眼会看署名的地方。信的首段根据规约原则，一般占位2-3行，因此，1句话用来自我介绍，另1句话陈述写信目的，把其他内容放在信的主体部分。

（2）联系信的背景说明 + 写信目的

当收信人是好朋友，不必介绍自己的身份。有效的信的开头方式是关联写信的背景部分提供的有效信息。

写信背景：对方希望“我”能推荐一些中文书；

写信目的：向对方推荐红楼梦。

写信背景：对方请教在中国朋友家做客的注意事项；

写信目的：告知对方相关事宜。

（三）形式训练——末段内容相对固定

结尾段的重要性往往会被忽视。有些考生套用一些所谓的万能模板，但内容并不切题，这会造成无效交际，浪费笔墨。其实，信的结尾同样具有交际功能，其本身也是为交际这一目的而服务的。因此有效的结束方式应该是和主要内容相呼应，并基于主体内容而提出期望。

信的主体是对方请求帮助，希望“李华”提建议，末段的前半部分回应了上文，再次构建自己考虑周到的形象；后半部分是李华的美好愿望。

显然，信的主体是对方为了参加某一比赛，向李华了解中国某一节日，所以末段第一句话呼应了上文，同时恰当表达情感态度，构建了欢迎对方随时写信咨询的亲和形象；最后祝愿对方比赛成功。

信的首末段和信的中间主体段落一样具有传递信息的交际功能，不能套用僵化的套句敷衍了事，更不能套入不得体的无效表达。经过针对性的训练之后，考生是可以在较短期内学会如何写好首尾段落的，这对高考提分是有很大帮助的。

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