英语启蒙中 如何引导宝贝开口说？

给孩子英语启蒙的过程中，很多朋友都会遇到这样一个问题：孩子英语也学挺长时间了，有阅读能力，但和其他小朋友互动的时候，还是无法用英语口语自然交流，仍然说汉语。

要么说汉语的时候夹杂几个英语单词，或者干脆就是蹦单词。

那么这个时候，作为家长怎么帮孩子从阅读过渡到自然交流呢？

家长需要重视2个问题：

关注孩子的语言沉默期如何从跟读正确引导至自然交流1、语言沉默期

我们要理解，孩子学一门新的语言的时候都会有一段“语言沉默期”。

“沉默期”指孩子会在很长一段时间里保持沉默，较少用新的语言表达自己，时间从几个月到几年不等。有的甚至终生沉默，成为“聋哑英语”。

“语言沉默期”主要是指没有足够的能力讲话的那段时间，当可理解的语言积累到一定程度，孩子就可以开口“说”了。

沉默期为必经阶段，家长无需过于担心。家长要做的就是在孩子沉默期里如何正确引导，以此缩短沉默期。

这就涉及到下一步如何引导。

2、如何从跟读进阶为自然交流？

绘本篇：

比如在经典绘本《Brown Bear, Brown Bear, What do you see?》中的最后一页

参考步骤：

1、家长先带着孩子指读，熟悉绘本。

2、等孩子熟悉绘本，可以通过提问的方式，和孩子一问一答；先给孩子一半的句子，让孩子补充后半句，比如指着棕色的熊说：

I see a brown bear......I see a red bird......

让孩子说出后半句。

3、这时候孩子大概率说不完整，家长可以玩互相指认 ，可能孩子刚开始只会说“red bird”，但是你不断的说“I see a red bird”，“I see a yellow duck”，孩子可能就会慢慢模仿说“I see xx”。

在这个互动交流的过程中，大人就是一个很好的示范作用，就是在帮助孩子输出整句。

动画篇：

1、利用孩子们对动画片的兴趣，提前反复观看，最好能跟读。

2、亲子互动的时候，可以从头开始，也可以快速跳到某个位置，然后让小朋友根据动画片来聊一聊。

输出水平差一些的小朋友可以凭记忆说出动画片中的台词，输出水平高的可以用自己的语言进行情景扩展，进行更深一些的讨论。

3、孩子难免出现磕磕绊绊或者词不达意的时候说中文，大人尽量还是以英文回应，鼓励孩子用英文表达，千万不要斥责孩子说了中文。

让孩子能够根据自己的水平进行低压力下的自然提升。

课堂篇：

引入外教陪练

孩子们的周围都是中国人，语言的大环境是中文，大家说中文舒服又省力，没有人愿意说英语；可以想象：如果大街上两个中国人用英语交流，会被周围的人所鄙视的那种感觉。

所以在孩子有了听力基础的情况下，可以引进线下外教，体验最原汁原味的英语，增强孩子说英语的欲望。

但现实情况是，动辄上万的培训费，并非所有家庭都能负担得起，当然孩子也不是非请外教不可，毕竟挺贵的；最重要的还是要看做家长的如何引导，最核心的是给孩子构建一个沉浸的英语环境，请外教的目的不也是在此吗？

在国内环境里，要想构建英语环境，上述说的视听材料和阅读材料起到了很重要的作用，如何你们有的话，尽量最大范围的利用；任何的学习都是一个循序渐进的过程，不管用哪种方式，相信只要坚持下去，终有花开的那一刻。