重庆学生减负 为了具体的目标忽略了教育的目的

重庆出台中小学生减负实施方案，有家长支持有家长反对。带大家看看一些具体规定（不全面，只选了一部分）：

小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级每天家庭作业总量控制在60分钟以内，初中每天家庭作业总量控制在90分钟以内。严格执行“一科一辅”规定，严禁使用未经区县教育行政部门审查备案的学习类APP。指导学生合理使用电子产品，严禁学生将手机带入课堂。严格控制在校学习时间，学生上午上课时间小学不早于8：30、中学不早于8：00，学生下午上课时间不早于14：00(边远山区学校可酌情调整)。不得强制性要求走读生参加早、晚自习，严禁利用晚自习统一教学。保证学生睡眠时间，小学生每天不少于10小时、初中生每天不少于9小时，高中生每天不少于8小时。

要问我怎么看，我觉得有些可笑。批量复制的人才缺乏创造性，我们已经吃够了这个苦果。这些规定不过是变本加厉而已。当然有些赞成的家长理由是，孩子每天作业太多，有时候做到十二点还做不完，白天没有精力认真听课。所以，这个规定出来太好了！我想说的是，你的孩子做不完，不代表其他孩子做不完。每个孩子都是一个独立的个体，做不完的原因先从自己孩子身上找问题，再从老师找问题。学校是否真的根据不同孩子不同的接受程度，做到了因材施教。是否可以尝试分级阅读，分组教学？这些才是解决问题的根本办法，而不是一刀切的武断规定。千人一面，同时睡觉，同事起床，写一个字体，作文同一个故事，数学同一种解法……，想一想都可怕。个人和团队的竞争力，取决于创造力，没有自由的学习空间，必然无法激活孩子们的创造力。

北大某教授有个演讲，就讲到了自由是创新的前提。哈耶克有一句话，说得更直接：“自由，服从共同的抽象规则；奴役，服从共同的具体目标。”服从共同的具体目标，就会导致创造性的缺失，只能抄袭模仿其他人的创新。

教育的本质，我在自己另一篇文章里说过。很多人认识的教育，大概就是通过学习积累人类经验的知识，提供学生认识世界的能力。其实教育还有一个更重要的功能，让学生们在积累人类已知知识的基础上锻炼探索未来的能力。了解人类累积的经验需要大量的知识，预测并影响未来需要智慧。学习知识，获得智慧，爱智求真，形式不重要，给孩子足够的自由度才重要。

让孩子从小就服从共同的目标，忽略自由的思考，实在不可取。该增负的增负，该减负的减负，简单的认知，才导致简单的策略，必然导致简单的结果，就是产生更多更精准的复制“人才”。整点实际的建议，就是家长们要好好的思考下，给孩子们减负以后的自由时间用来做什么？发展特长，还是补习短板？锻炼身体，还是知识学习？放任自由，还是科学计划？今天的观点有点偏激，欢迎广大家长留言讨论。

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