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教育的最大威胁在于:我们太不重视考试

2020-11-26 18:50:01
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我认识一位老师已经进行新式的教学好一阵子,用更多思辨、互动、讨论经营她的课堂,引发学生的兴趣与主动性。最近她似乎受不少挫折,想要放弃自己的新教学计画。

明明,这位老师的学生多数喜欢她的教学气氛;明明,学校校长、主管十分支持她的教学创新;明明,她上一届毕业班学测成绩、作文成绩都相当出色,高于同校平均。为什么她现在灰心想放弃呢?

老师在和我聊到她的烦恼的时候,她告诉我一个不太置信的答案:「学校太不重视考试」。显然我的表情很狐疑,于是老师直接找出考题,说明她的意思。

学期测试与阶段考试题目,截然不同的档次

老师告诉我,同样是考试,是有劣质考试,和优质考试之分,端看花多少心力在经营和设计考量。例如,其中一题是这样的:

问:桃花因颜色鲜艳美丽,故诗人常借以比喻美丽的女子。下列诗歌中的桃花,「不具」此寓意的选项是:

(A)一夜清风动扇愁,背时容色入新秋。桃花眼里汪汪泪,忍到更深枕上流

(B)每坐台前见玉容,今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿,减却桃花一半红

(C)浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香。凝情尽日君知否,还似红儿淡薄妆

(D)暮春三月日重三,春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下,仙舟摇衍镜中酣

这题之中的四首诗,都不在任何课文之中。学生要答对,得要直接阅读和理解这四首诗,依文句进行评判。这题不容易,很考验学生的中文实力与素养;但在另一面,学生并不依赖任何过往的记忆,也不必用到刁钻的形音意、修辞学。

无疑,这一题是能考出学生程度的「好题目」。但要出这么好的题目得下许多苦功,这个老师要想到这个问题、问法,并且找到这四首意思相对明确的诗。

反观,某国立高中在考试中的一题目:

问:《再别康桥》一诗「未」采取何种修辞:(A)类叠(B)转化(C)顶真( D)夸饰

这个问题其实测不出学生整体的语文理解与思办能力。要答对此问题,学生势必要熟悉《再别康桥》的全篇内容,要熟记各种修辞技法的名称与意思,这是所谓的「烂题目」。但对老师来讲,在一学期考三次段考的情况之下,老师时间与心力投入不足,只能出这样水准的考题--出这样的题目省时不费力。

其实,这绝不是特例,也不是个别老师的才能高低、认真与否的问题。同样是考试,学测的档次,和小考、平时考、段考的档次差距极大。问题在于,学测三年一次,段考却是半年三次,小考次数无限。

不认真严肃看待考试,考试就回过头来摧毁教学

很多人以为我们很重视考试,错,其实我们太不认真严肃看待考试。

如果我们重视考试,请问,老师用多少时间出段考考卷?用多少时间改考卷?我们让学生用多少时间考试?非常、非常、非常少。

考试是一种检测工具,任何工具都有好的和烂的。要由考试去检验全面的能力,检验那些隐微的、灵活的、抽象的能力,而且常常是重要的能力,那就要非常非常精致的考试题目。大部分学校,时时进行的平时考、每学期三次的段考,老师没有足够的时间和资讯经营优质考量,经常满纸急就章的劣质题目,测出来的数据当然粗糙偏误。

因为我们只愿意用很短的时间改考卷,只用四十、五十分钟考试,所以我们要出选择题--选择题就要有明确的「正确答案」;要是正确答案,就不易出诠释理解的题目。因为没有给出题老师足够的时间、资源、奖励,他们都用最速成的方式出题;在这种情况下,形音意、修辞学等记忆性题目就成为主流。

当我们一学期三次,用粗糙劣质的考试考学生,考不出真正理解与分析力能力,只能考背诵记忆的能力,这就像是用劣质仪器在做检测,结果都是误导的。

于是,忠诚于教育理念的老师,希望教出全面重要能力的老师受到惩罚,因为他们在劣质考试测得出来的部分表现得并不好--其实常是吊车尾,而且每学期三次。学生和家长往往没注意到分数是劣质考试测出来的偏误结果,他们慌了、急了,甚至怒了,于是责备老师。

这就是有位老师面对的处境。当她说新式的教学效益虽然对段考不利,但对三年后的学测有益,有些家长和学生认为她在画空中大饼。有位老师面对白纸黑字、统计数字,苦说不出,有口莫辩。

真正善用考试:少考试、考好试

最优质的的教育体系下,没有考试吗,不!如果你到有名的优质教育国度:芬兰,你一定会被其考试的难度震惊。芬兰高中升大学考试,长达三个星期,作答时间实际上超过五十小时,学生要写长篇文章,表达复杂的想法。芬兰高中生的考试有大量申论题,学生要写三、四页的答案,不但回答,而且要证明自己知道为什么。但是平常,芬兰学生很少考试,更不做考古题。

这才是正确的考试方法:少考试,但若要考,就认真维护考试的品质--对于出题、改考卷投入资够的人力物力资源。

现在的可悲矛盾是,我们不注重考试的品质,却拿考试的结果当无误的真理,用它为老师的教法评优劣、定好坏,为学生定高下,甚至做为依据指引学生的未来。

最后,我们为了应付「劣质考试」而学习,只针对劣质考试测得出来的能力不断加强,忽略那些劣质考试测不出的才能。也因此,产生了教育的怪现象:我们把「做考古题」竟然视为学习的重要方法--如果考射击的时候枪管是向右歪的,就用歪口枪练射击吧。

重视婚姻的人,会花很长时间准备,然后结一次婚。半年结三次婚的人,应该没资格说他重视婚姻。同样的原则,考试也适用。

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