著名作家毕飞宇 李洱等在重庆为你解读该如何读书

今（14）日，由北京师范大学国际写作中心主办、重庆一中承办的“首届作家进校园暨校园写作计划启动会”上午正式在重庆一中举行，会上，包括著名作家毕飞宇、欧阳江河、张者、宋潇凌、乔叶、批判家张清华、丛治辰，上海特级教师余党绪都用自己的经验，分享了文学与写作的心得。

两个故事引出的学习思考

如何学习才能行之有效？

张清华的讲话，以朱熹的一首诗开始“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”

张清华是北京师范大学文学院教授、博导，在他高考的年代，读书，是唯一“鲤鱼跳龙门”的方式，张老师给大家分享了两个故事。

第一个故事是回忆自己曾经的一个好哥们，同窗多年，友谊一直都很好，自己的中学时代，几乎就没有挑灯夜读的经历，而好哥们埋头苦读，却未能如愿以偿。

待到自己进入大学的三年后，这位好哥们都一直在复读，而最终的结果，这位好哥们考到第三年，才考了一个中专，最终的结局是大家形同陌路，好哥们因为复读的原因不再搭理自己。

另一个故事自己写的一篇《梦巴黎》，这篇文章写出来以后，成为许多中学生的阅读题，老师也非常认真地在文章背后编写了许多的阅读练习，张老师说，遗憾的是，要是换做自己做，可能也做不出来。

两个故事给他的反思是，为什么苦读却不能得偿所愿？为什么自己回答自己的文章还回答不起？知识化在文学学习中所占的比重到底应该有几成？

张老师说，自己开始寻找改变学习不得法的一些渠道，最终，他认为，我们可以向古人学习，寻找“源头活水”，借鉴好的经验。

他说，孔子教育整个只有一两种教材，就是他亲自编订的《诗经》，一共305篇，他每天就领学生读这些东西，从中反复的读，学而时习之，他也每天重复。而最终获得的经验与收获，比一般人都要多很多。

“儒家思想的教育，强调立人，所有的教育都是为了立人，把这个人立起来，所以是一种人格教育。”张清华老师认为，让人有独立的思想，在学习中学会自我总结与探索，才是现代教育中应该强调与加重的。

不同人有不同理解

最好的阅读是把它用在生活中

毕飞宇现任南京大学教授，其作品被读者广泛熟知，是一位热爱生活的作家。

针对现代孩子学习语文的特点，毕飞宇设问，语文什么？答案：自己和他人。

毕老师分析发现，很多语文学习并不差的孩子，遇到修辞的问题，就往往容易丢分，是他语文学习真的有问题，还是其他原因？寻找根源，这和人与人之间的性情差异有关。

什么是修辞？毕老师认为，修辞是我们的性格，比如说在修辞学里的语气，是语言里重要的生命。比如，我和李洱一起去小饭馆吃饭，刚进去，有一彪形大汉，盯着我们看。

我作为一个江苏人，我的第一反应就是他为什么看我呢？这就是我内心的语言、修辞，他为什么看我呢，是非常符合语法的修辞，最原生态的一个修辞，最本源的修辞。

如果我是一个上海人，也许会小小的嘀咕一下，看什么看呀，没看过我啊。如果是一个北京的女孩，发现这个人盯着她，她可能说“吃错药了吧，干吗呢你”。如果是一个东北人，他就是“瞅啥”，如果发现这个人还看，他也许有耐心再说瞅啥，如果性格不那么好就上去动手了。

“性格不同，带来的结果自然不一样，如果同一标准去回答，肯定是不现实的。”毕老师说。

谈到阅读的分享心得时，毕老师认为，应该千人千面而不应该千人一面，每个人读到不同的方面才能收获不同的阅读乐趣，这也是为什么有的人大学毕业以后就不再碰书，而有的人把读书作为这一生最重要的事情在做。

不要读网络文学

学习最重要的收获必然来自经典

作家李洱的性格比较幽默，说话间谈笑风生的样子，让现场聆听的学生和老师们很是受益。

现为中国现代文化馆研究部主任的李洱，曾经受命编撰了一部高考作文满分集，对文学种子的爱好，让他迫不及待地想在当中寻找作家的好苗子。但千篇一律的看下来，一棵苗子也没找到。

“作文都是按照评分标准来写的，换句话说，不按评分标准写的作文，也拿不到满分。”李洱说，往往有个性、有才华的文章，才显露了一丁点才华，就已经离开标准很远，才华超越规定实在很难。

所以不难看见，个别大学生毕业那天做的第一件事情是烧书，他们没有从书的阅读中获得快乐的成分，和英美大学生大学才开始认认真真读书，形成了相反的对比。

针对现代家庭重视阅读的情况，李洱建议家长别让孩子看网络文学，如果要看，就一定要看经典，老祖宗传下来的经典认认真真地读完，对于孩子的收获来说必然是丰盛的。

文科第一的他考上北大靠数学

语言文学系毕业的他更擅长文言文

作家的分享到这里，很多读者肯定疑惑，阅读好能考上大学吗？阅读好和未来的必然联系又在哪里？

2002年山东省文科高考第一名、北大文学博士、中央党校文史部副教授、哈佛大学访问学者丛治辰就是这样一位自带光环的人，1983年出生的他，典型的80后，可是当他口若悬河地讲起文学史来，台下的学生们才知道，这是一本活的历史书啊。

“我是靠着数学拉分考上北大的，到了北大我才知道，和我一样的人都没有熬夜读书的经历，你刷一百道题，我只做一道题，这道题，我能明白知识的构成、重组，比刷题的效果强很多。”这是丛治辰分享的读书经验，也是他当年学习轻松有余的重要方面，一本教科书集合了多少前辈的智慧结晶，“真正能把书吃透的学生，对付起学习来，都是得心应手的。”所以，丛治辰教授也特别强调，读书的要义在于学校课堂的有效学习。

丛教授说，今年上半年年初的时候教育部出的新课标，非常鲜明的表现了语文教育的趋势，这就意味着，我们的语文教育不能是僵硬的知识，僵硬的知识不能应付今天语文的考核了。

如何更“活学”呢？他总结了几点：要防止偏差、机械、封闭、过分理性化的理解知识。这也是学习中，需要重视的重要地方。

机械化是学习的第一大忌。学当代文学的丛教授，最大的长处是讲授文言文。如果没有一个完整的思考体系，单凭死记硬背是搞不清楚的。

碎片化的学习也是必须避免的。丛教授说，当年高考数学142分，数学也是省内前三名，可高中时代，自己见过许多刷题的人，他们花费了大量的时间去刷题，自己所做的工作，就是把知识进行体系化的归类，最终实现真正的掌握。

不要封闭的学习知识。中学时期，自己的语文成绩好，很多同学都纳闷，为什么你看起来没学，语文那么好？“其实，我的生活就是语文。”丛教授举例说，自己每天醒来，看到的东西都是用中文思考，我跟人聊天的时候也在学语文，就连吵架的时候我都要知道别人怎么骂我，这叫现代阅读，我要组织语言反击他，这叫作文。“会学习的人，任何知识都是语文的一部分。”丛教授表示。

一个故事分享给家长

如果你家有牛娃别忘了成长的初心

教育的根本，还是培养人才。

21世纪家庭最重视的，也是教育，可是，如何才能把脉教育的根本，让孩子成为不一样的自己呢？

欧阳江河分享了爱因斯坦的两个小故事，一位母亲的儿子有点物理学的天赋，她碰到爱因斯坦，怎么才能让她儿子成为他这样的大物理学家，爱因斯坦的回答是好好的学习文学作品，读越多的文学作品越好。这位母亲以为他听错了，又问了一遍，然后爱因斯坦又说多读经典文学作品，成为伟大的物理学家只有这一条路，没有第二条路。

而究其原因，与爱因斯坦自己的遭遇有关，他在年轻时候十六七岁的时候考苏黎士大学，他的数学和这个物理学是第一名，满分，但却没有接收他，让他补一年的文学课，因为分太低了。

后来爱因斯坦为什么成为那么伟大的物理学家，和补了一年的文学息息相关，因为文学给他的滋养给这个语文百科全书的滋养和能量的源源不断的内驱力的提供。

欧阳江河三年前去剑桥大学发现，剑桥大学的39所学院现在为止没有分科的，是百科全书式的综合大学，培养出了许许多多足以改变世界的人。欧阳江河表示，无论学什么东西，都请从根本上、体系根本上出发点上把它搞懂，别忘了你学习的初心到底是什么。

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在知识化与去知识化之间

为学生寻找撬动地球的那个支撑点

阿基米德曾说过，给我一个支点，我就能撬动地球。

这也是北师大国际写作中心举办“作家进校园”的活动举办的目的，要让孩子们培养文学的爱好，实现窥探世界的能力。

重庆市第一中学校校长唐宏宇告诉上游新闻·重庆晚报记者，“作家进校园”活动的主题是“阅读与写作：在知识化与去知识化之间”，与一中办学的追求是高度契合的。他们不仅培养与鼓励学生获得学科知识，更加重视对学生知识教育之外的价值信仰、责任担当、创新精神等人文素养和人格发展的培养和熏陶。而要实现这样的目标，必然要依赖于广泛而有深度的阅读和写作。

本次作家进校园活动，以“阅读与写作：在知识化与去知识化之间”为主题，聚焦于阅读和写作，探讨在教育和人才培养中如何处理好知识化与去知识化之间的关系，在二者之间寻求一个适度的空间，深入探讨，广泛交流，不仅有助于澄清阅读与写作中的诸多认识，也有助于形成教育合力，对推进学校阅读写作教育，推动素质教育、课程改革都有着积极而深远的意义。

上游新闻·重庆晚报慢新闻记者 王渝凤 文 通讯员 骆勤 图