为什么孩子在书法班写得很好 到了作业本又变潦草了呢?
有人说,这个问题, 是全中国的小学生家长都在质疑的问题,很多书法老师表示对这个问题无解,其实我并不这样认为。造成这种结果的原因是综合的,并不是单一的,以下个人观点,仅供家长朋友参考!
一、学生没有代入感
学生在书法班上课时, 大多数情况下,班里都有十来个人,学生知道自己在这一两个小时中,他是来写字的!除了写字,没别的,想干别的也没得干。在这种情况下,大家都在写,他也会被带入到这种气氛中。
但是,在家里就不一样了,大家设想一下,如果孩子四点放学,晚上九点半休息的话,那么他会有五个半小时的时间可以自由支配。很多家长会这样说:“孩子你赶紧写作业,写完之后再去玩”。
当孩子听到这句话时,我们夸张一点讲,他如果能用一分钟写完作业,绝对不会用两分钟,因为省下的时间,他可以随便玩。在这种情况下, 你就很难保证他有在书法班的那种写字状态。
所以说 ,作为家长,我们应该把自己对孩子的这种做法再优化一下。比如,我们要养成孩子专时专用的习惯,这个时间段就做这一件事(专时专用)。再就是,我们可以和孩子一起设定一个比较好达到的目标:如果你的作业书写规范、卷面整洁的话,父母可以奖励给你什么什么,加上这样一句话,就可以给孩子确立一个目标。那么,你想要的也达到了,他想要的你也可以满足他了,这不就两全其美吗?
二、书写应用场景发生了变化
造成家庭作业潦草的第二个原因:与孩子无关,与书法老师的课程设置有很重要的关系!因为,孩子在一年级刚刚接触写字时,只要是稍加指导,他们就会有明显的进步。但是你会发现, 孩子写了一年多之后,书写水平不增反降,当然,这个是符合客观规律的,也是符合曲线走向逻辑的。但是,如果一直下降,甚至作业更加潦草,就不对了。
原因是,在孩子刚刚接触写字的时候,书法老师是在田字格中教学的,孩子也是在田字格中完成家庭作业的。老师教的和学生用的场景相同,都在田字格中。
等学生到了三年级,细心的家长会发现,孩子的书写场景已经发生了变化。他们的作业中,已经完全没有了田字格,全部变成了横线格、作文格,小括号,空白区域书写。
孩子的书写场景已经发生了变化,但书法老师依然还停留在田字格中教学,也就是说,老师教的和孩子用的, 根本不在一个频道。再加上高年级的学生作业量加大,小考和大考都对时间和书写数量有要求,因此,书写场景发生改变了,书写速度也要适当提高。
而学生在作文格、横线中书写这个课程,根本就没学过,怎么会写好呢?那这个时候,家长朋友们一定要增加一项认知,就是要求书法老师升级课程, 不能再从田字格中教孩子了。这一点很关键!现在很多机构的书法老师,课程设置还是存在一定的问题的,但很少有家长去研究这些。
三、学生心态的问题
写不好是能力问题,不好好写是态度问题。
既然孩子在书法班能写好,也就是说,孩子具备写好字的能力;如果在家写不好,那一定是没好好写,那就是态度问题。这个时候,家长还是需要想点办法的,比如 :还是像刚才讲的,多鼓励,哪怕是违心的鼓励,也要来这么一两句,总比大吼大叫强。再者,可以设定目标,完成即奖励,最好是即时兑现。这个办法我们用起来也是非常奏效的。