4大提问引导法持续练习=爆棚创新探究力

上篇文章里，列举了一些在家庭引导或家庭教育中，沟通时遇到的一些问题。尤其是，在提问方法上的一些误区。这篇文章重点分析“提问引导法”该如何运用。这些方法，可以应用在方方面面，不仅仅可以用在家庭教育中，还可以用在日常工作解决问题中，还可以自我剖析中。方法往往是通用的，用的场景不同而已。

如果用在家庭教育中，如何才能更好的引导孩子合理的表达内心想法，如何才能通过提问的方式建立良好的沟通氛围，如何才能通过提问，达到沟通出想要的结果？

在顺畅的、流畅的沟通场里面，所有的沟通是畅通的，有问，有反馈，一个人说，另一个人给回应，然后正常的沟通场就会形成。那我们在这样的沟通场中，会表达的越来越多，表达欲望也会越来越强烈。就像我们说，找人聊天，聊high了，没聊够，那就是这个沟通场建立起来了。

就跟我们跟人聊天，即便跟同一个聊的来的人聊天也不是什么时候都那么有话聊。在一个环境里，你问的问题没有攻击性，回答不困难，问的到位，他自然愿意越说越多。你们的沟通场就会建立。家长和孩子相处也一样的道理。

所以问题来了，既然家长和孩子的沟通场要建立起来，一个重要的前提就是：你问，他给回应，他问，你给回应。这样，一问一答，你说他说，那你们说的东西也就越多。

既然这样的话，我们就要做好这个沟通场前提！

1、提问引导法公式1:避免“直接画句号”“聊天聊死”的提问方式！

你今天学了什么？不知道、忘了、随便应付一句

你在学校发生了什么？没发生什么……

你今天上班怎么样？挺好的……

这些都是聊天聊死，直接画句号的问题。为什么呢？

因为：大问题=空的问题=没有答案的问题

2、提问引导法公式2:小细节提问，打开大门

比如，下课后，孩子手里拿了一副作品给你看，很兴奋，你一句“今天学的什么啊？给我讲讲吧”，瞬间，空气冷却了，孩子一下子没了兴致，走开了。

刚才我们说，不要问大的问题，因为大的问题，等于空问题，等于得不到答案的问题。要从细节问起。怎么问呢？

比如，孩子下课后，拿着一个里面装了半瓶水的矿泉水瓶给你看。这个时候，你可以这样跟孩子展开对话：

你：诶，这个水瓶里的水是喝的吗？

孩子：孩子会说什么呢？不是喝的，老师说不能喝，科学课上的东西不能喝。

你：那这个水瓶怎么玩呢？（因为你一定知道，这是科学课的成果，是有玄机的）

孩子：妈妈/爸爸，你看，这个水瓶底儿有个洞，但是我这样，打开瓶盖，水就会从瓶底儿的洞里钻出来，如果关上，水就不流出来了。孩子可能会说，也可能不说，就是表演给你看。

你：哇塞，好神奇啊，太奇怪了。明明瓶底儿，有个洞，但是，为啥拧上盖，水没流出来呢？

孩子：额，因为有压力。打开盖，空气宝宝就把水压下来了。拧上盖，下面的空气有压力，就不让它跑出来了。当然，孩子这个时候可能也描述不明白。很有可能孩子会支支吾吾说不出来。那怎么办？

你：太神奇了，我也想让老师给我说一说，到底这个魔术怎么变的。我们一起问问老师吧？

孩子很开心。然后你们一起又拉着老师聊了聊，老师又给家长和孩子描述了一遍，弄明白了。

这个时候，你很好的从细节入手开始提问，你提问的每个问题，都是有所指向，不是空的，是具体的，可以回答的。

而且这些问题，没有任何攻击性，不会让孩子产生畏难的心理。你是用很细节的提问，建立起来和孩子的沟通场，你问的合适，他愿意回答，遇到回答不了的，你们一起想办法解决。

所以，孩子的兴趣就会被激发出来。孩子愿意和爸爸妈妈一起讨论。

那你说，你的目的达到了吗？达到了啊。你不是想知道他上课学了什么吗？这一系列从细节入手的提问，就是大问题：“你上课学了什么？”的分解。

这个方法你学会了吗？

“不要问大问题，从小细节提问”。这样的话，你的聊天就不会聊死了！

3、提问引导法公式3:分解式提问方法（一针见血，一招妙用）

提问引导法的第三个方法就是：分解式提问法。

什么是分解式呢？

大事化小，小事化了。

大问题化小问题，小问题化成更小更具体的问题

大问题=空的问题=没有答案的问题

我首先举一个自己的例子，来解释一下“分解式提问法”

因为我之前做媒体的经历，很早就开始研究和报道技术、创新的问题，所以，做关于“提问方法”的研究已经很多年了。做记者和媒体人的经历给“提问方法”的研究带来了什么呢？：

（1）我的工作性质，所以要采访很多人，既然要采访，就要采访技巧，也就是提问技巧，如何让受访者能说出更多信息？而不是一句话结束访问？

如果你问出的问题，让对方一句话画句号，那么你的采访是非常失败的。

比如，我如果是记者，我要写一篇直播未来发展趋势的文章，我要采访抖音的CEO。我的目的是抖音直播未来发展情况。那我该怎么问？

（2）如果我的问题是：你觉得抖音未来发展会怎么样？（这就是一个典型的聊天聊死的问题。太大太空）

我们的采访对象不会给出太多你想要的答案。比如：他可能会说：未来发展一定很好，用户一定会很多。说了几句，都是好的方面，就结束了。

那我回来以后，一定不会写出好文章，因为我笨拙的提问方式，导致我得到了很少的答案。

怎么办呢？

那如果我要去采访抖音的老大，我就会把“你觉得抖音未来发展会怎么样？”分解成很多小问题：什么小问题呢？

抖音目前的用户群分布怎么样？什么年龄的偏多？未来2-3年，预计用户群的规模怎么增长？哪个年龄段的最具增长潜力？抖音遇到的最大瓶颈是什么？用户在抖音上能不能长期留在这里？你们有什么策略和方法可以让更多人、更多年轻人留住？等等，我分解了好多好多问题，有从好的方面问，有从不好的，担忧的方面问。这么多小问题，就支撑了一个大问题（我的主要目的）：“你觉得抖音未来发展会怎么样？”

结论：把大问题，分解成一个又一个，具体的可以产生答案的小问题。那么，你想要的答案，就会在一个个小问题中产生。

所以，方法是贯通的。掌握了分解问题的方法，也就掌握了你在家庭中如何通过分解式的提问方法，达到顺畅沟通的目的。当然，分解式提问法同样可以用于日常工作中解决问题。

那该怎么用分解式提问法呢？

方法练习：

（1）明确你的目的——可以把你想要通过提问达成的目的写下来

（2）列出你为了达到这个目的，需要提出什么问题呢，往往我们开始想到的都是大问题 （3）把大问题中的关键词分解掉，变成更小、更具体的问题。写下来。

我们可以用思维导图分解和记录练习：

比如，你问孩子：今天幼儿园过的怎么样？今天上学怎么样？

这两个大问题，都是直接容易“聊天聊死”的问题。那用分解式提问法，该如何分解问题呢？

首先，我们要明确，我们这两个大问题的目的是什么？我们要首先向自己提问。然后自己给自己的提问给答案，我们的目的是，想让孩子说出幼儿园发生的一些事，发生的什么事呢？它吃的怎样，睡觉睡的怎么样，和小朋友相处的好不好，有没有受到老师表扬，有没有受到老师批评，其实就是这些吃喝拉撒的事情，对不对？

所以，你其实想要了解这么多事，你的关键词是“过的怎么样”，这个关键词应该分解成：宝贝儿吃的怎么样？宝贝儿睡觉好不好？宝贝和哪个小朋友今天玩的开心，和哪个小朋友玩的不开心？今天做了什么好事受到表扬了？今天有什么不开心的事？（代替：今天做了哪些事被批评了？）

现在我们看一下，你今天在幼儿园或在学校过的怎么样？这样一个大问题，就被分解成了好多的具体的小问题，而且这些小问题都能够满足我们的目的。

如果你不会提问，或者没有耐心，或者没有花时间思考过如何打开孩子的心思和孩子好好沟通的话，那么，我们就会对我们的孩子发生了什么了解的很少，慢慢的很可能，我们跟孩子之间心灵的沟通，有效的沟通就会更少。所以，在这样的亲子关系中，家长很容易跟孩子形成：我只是在简单的喂养你，而并没有关注到他心理心灵上的波动、想法上的变化。

所以，学会好的提问方法，可以改善亲子关系。学会了提问方法，还

当然，分解式提问法，不光可以用在亲子关系上，建立沟通场上，也可以用在我们成年人日常的工作中、学习中，可以帮我们解决难以聚焦的大问题，从而找到核心本质问题，这样才能找到有效的解决方案。

所以，我一直有个观点是：提问是打开创新的大门！提问是解决一切问题的开始！

4、提问引导法公式4:循循善诱的连环提问法（在家庭教育中，可以让孩子探究的动力停不下来）

刚才我们一直在解决如何通过分解式提问法、如何通过细节提问法、如何避免聊天聊死的提问等，各种方法，来解决家长和孩子沟通过程中，如何建立“沟通场”的问题。

那么接下来，我要分享的另一个提问方法是：循循善诱的连环提问法。

这个要解决什么问题呢？解决家长如何在家引导孩子创新思考、如何在家激发孩子主动探索的动力？

操作方法：从一个小问题或小点切入，不停地针对细节发问，等孩子回答后，继续针对孩子的回答细节，继续提问。

比如，孩子上完科学课结束了，孩子回家后，如何继续探究？父母该如何激发孩子的探究热情、欲望和动力？

我给大家一个公式：父母有效的陪伴和参与（哪怕10分钟）+循循善诱连环提问法=爆棚的探究动力。

比如，老师在课堂中带孩子探究了针在水上如何掉不下来的问题。那课程后，家长可以从一个小问题或小点切入。

你：刚才我看老师的针漂在水面上了，我看你也成功了，太好玩了，哎呀，但是我还是不明白啊，为什么针会漂水上呢？为什么它不沉下去呢？

孩子：因为针太小了啊！

你：那就是水的力气很大啦？那要是水的力气大，我们要不要试试别的东西，看能不能也漂在上面？你觉得我们试试什么东西呢？

孩子：要不然我们试试小纸片儿吧。豆子、笔、玩具……（孩子可能一下子会找出很多东西，注意，此时孩子的探索热情被点燃了。）

你：哇，这么多东西啊，那我们一个一个试？你试验一个，我试验一个？（孩子感觉到家长要跟我玩了）

孩子：好呀。我先来。我把纸片放水上。

你：好，我们看看。哇，纸片果然也漂在上面了。怎么回事儿啊？我想不明白，你觉得为什么纸片能漂上面啊？

孩子：因为纸轻呗，很小。妈妈，你试试你的。

你：好，我试豆子。啊。沉下去了。怎么回事啊？这个豆子也很小啊。

孩子：可能是…….孩子可能说不明白。

你：没关系，一会儿我们问问老师。为什么我的豆子会沉下去？

以此类推，你尝试了各种可能性，这个过程中，你一直在问细节问题，一直把自己归0，和孩子一起在提问和寻求答案。可以跟老师互动，提问，也可以求助百度展开探索。

总之，一个期待中的沟通场，就建立起来了。

这个过程，最多花费10分钟，但这个过程中，你的连环提问方式，就会不断激发孩子的求知欲，探索欲望，主动性很强，而且，你的陪伴，让他觉得开心。

如果家长能够每天有10分钟的时间，有这样的沟通场建立，日子久了就会让孩子形成主动探索的习惯，让孩子也慢慢建立提问的好习惯。

大家可以在家里这样试一试，非常轻松，以玩的形式，在培养孩子。

你学会了提问引导法的4大技能了吗？如果你觉得理解了，光有方法不行，更重要的是，把这些方法，落地实践。

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常博士，大学教师，儿童创新教育、提问创新法研究者。最大的兴趣就是研究学科的底层逻辑和规律！在高效学习力、创新思维、儿童编程、儿童心理学、数据分析和挖掘、传播学、传播心理学等领域均广泛涉猎，深耕多年。从事媒体行业11年，曾长期专注于跟踪和报道世界新兴技术发展趋势及其商业化进程，多家媒体特约撰稿人。