书看得越多 语文成绩反而越差 阅读练习的怪圈 3个方法来纠正
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语文学习的过程中，不管你在哪个年级段，老师说得最多的就是，多阅读才对学习有帮助。多看书才能积累文化常识，大量阅读，你才能写好作文……语文的一切学习环节似乎都离不开阅读。阅读更是语文考试的重要题型，阅读理解的得分关系到语文的总体成绩。甚至有不少给阅读理解研发公式、套路、答题话术等考试技巧的辅导方案。家长也会比较重视阅读，有条件地给孩子买书，可是书看得越多，语文成绩反而越差。
尤其是中学生，似乎一旦开始看言情小说，家长就非常紧张，甚至认为阅读反而会影响学习成绩，还会限制阅读。小学拼命读、初中不让读、高中想读没有时间了，阅读练习的怪圈，到底怎么破？小岛老师想从自己的实际教学经验中，给大家分享一下，到底要怎么科学地展开阅读练习？不要再说一年看多少本书，或者写多少篇读书笔记，阅读很简单，3个方法能纠正你陷入的阅读怪圈。
小学生大量阅读有没有用
作为小学低年级阶段的同学，开始做大量阅读的练习，是有些太早了。这个年纪的学生，识字量都很低，对文字的理解和表达方式是比较欠缺的，大量的阅读只会挫败孩子的阅读体验，不会对积累知识有什么帮助。家长正确引导阅读，应该从兴趣入手，帮助小学生来明白“阅读到底是怎么一回事”的学习意识。而且我们不要为别人家的孩子，上小学前就已经阅读了几百本书的设定给搞焦虑了，小学生大量阅读没有用，还不如做好识字这件事。
阅读的第一个怪圈就是这样，在孩子还没建立好阅读的准备时，就要求去大量阅读了。问题是大部分孩子在家长的大量阅读安排下，并不能通过阅读有什么语文学习上的长进，那么这样的阅读就是无效的。我们应该关注的是阅读的习惯，阅读可以看多种书籍类型，除了课本里建议指导的同步课外书，我们可以阅读产品使用说明书、安装说明、做饭的方法、快递单上的说明等等。保持阅读的习惯为的就是增加对文字的感知力和理解。
中学阶段阅读要明确目标
到了中学，确实由于学科学习的科目增多，我们的学生的学习任务也繁重。但人生最好的阅读习惯和阶段就是中学，小学我们很难去建立独立自主的阅读意识，都是在家长的安排下去阅读。到了中学，我们应该建立自己的阅读观，有自己的阅读兴趣和积累。阅读是可以帮助我们建立学科学习的自信的，但恰恰相反，我们总是限制中学生的阅读，只能看和考试相关的教辅材料，否则就会被认定为不务正业。
那么在中学阶段该如何阅读？为了加深阅读的深度，我们还要有明确的目标，对自己的语文学习有一个清晰的认知。比如你要知道，在语文学习的环节中，就是哪里比较薄弱，通过重点阅读来查缺补漏。有帮助性的阅读才是改变阅读怪圈的有力方法。那么我们可以看“闲书”吗？在不影响学习的前提下，我作为语文老师，还会鼓励大家多读闲书，甚至阅读可以成为中学生学习放松的一个方式，让大脑休息休息，为什么不可以看休闲书呢？
高中阅读要学会思考
书看得越多，为什么语文成绩反而越差？毫无疑问，在阅读练习的过程中，我们同学没有思考的练习。一篇好的文章和故事，到底好在哪里？如果作为我的语文素材，我需要如何去挑选和应用，这些都是在作文素材转化为作文素材是需要我们在阅读中学会思考。也就是阅读光看是没有用，我们要用写的方式，去感受学习的结果，也就是读后感。阅读的怪圈之3就是干阅读，不思考，没有练笔。把这3点都纠正了，才能通过阅读对语文学习成绩有所帮助。
书看得越多，只有我们看进去了，和语文学习相结合，并且运用了阅读的方法和技巧，真正通过文字学到了知识点了。这样的阅读才是有效阅读，而大量阅读却不思考，没有目的，基本是很难成为看书。培养有良好阅读习惯的小学生不容易，家长也应该纠正自己的阅读辅导理念，并不是书越看越多才是好的。
在小学阶段，大量阅读，除非是有学习天赋的学生，基本上都会对语文学习失去敬畏之心和兴趣。家长在日常引导的时候，不要强求，保持家庭阅读气氛，或者定期带孩子去图书馆进行阅读文化的熏陶，才是我们提高阅读能力的办法。关于小学生阅读，你还有哪些疑问或困惑？欢迎留言评论。