突破议论文高分瓶颈 掌握思维 如鱼得水

（持续更新）

多角度思考

古人云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一题目，同一材料，可以从不同角度，不同侧面，不同层次去观察、思考、分析，从而提炼出鲜明、有见地、有价值的观点来。这样才能引导学生突破思维定势，进行发散思维，开阔思路，如下面一则材料：

1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会.有记者问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西？ ”由人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“在幼儿园.” “在幼儿园学到了什么？ ”学者回答：“把自己的东西分一半给伙停们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就这些。”这位学者的回答，代表了到会科学家普遍的看法。

面对这则材料，有的学生束手无策，有的学生也只能想到一两点。此时教师要启发学生联系实际，打破常规，多方思索。以下的立意都是可取的：

①人才的培养要从小抓起；②启蒙教育的重要性；③一切伟大者从平凡来；④良好的开端是事业成功的基础；⑤从小要培养良好的品质；⑥要培养良好的习惯，良好的习惯是事业成功的保证；⑦诚实、宽容是成功的秘诀；⑥要敢于承认错误，勇于改正错误；⑨不图私利、只图奉献等等.

在这里，我们可以看到对这个材料的理解可谓五彩纷呈，八音合奏。如此多角度打开思路，我们脑中积累的材料就会如海水激荡，波澜叠起，文思便会倾泻而出，一发不可收。

选准最佳角度

多角度思考，思维是横向的，解决的是议论文写作思路的广度问题；选准最佳角度，思维是纵向的，解决的是议论文写作思路的深度问题。因此，指导学生对几个论点进行取舍，选筛出有新意、最切题的观点是训练学生认识能力的重要一环。有则材料说：

地里长了一个大萝卜，老头去拔，拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起技，还是拔不动.小狗看到了，也与他们一起拔，小猫着到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。这时，又来了一只小老鼠，它咬住了小猫的尾巴，也参加到坂萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！

根据材料多角度思考后，可以有如下立意：

①团结就是力量；②一个人的力童是渺小的，人多力童大；③面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同战胜困难；④团队精神是当今企业战无不胜的精神；①不应忽视很小的力量.

针对这些立意，分析、比较、辨别，注意拔萝卜的人物的排列次序，启发我们思考：

如果童话写的是六七个幼儿园的小朋友，他们的年龄差不多；如果童话写最后来了一匹大象，结果是不是一样呢？如此，不难看出观点⑤是落笔的最佳角度也只有观点⑤才独具慧眼，真正拨开层层迷雾抓到本质的“真金子”。

如果经常这样训练，同时交给学生一些常用的思路和方法，如透过现象看到实质；透过物质性的材料看到精神性的内容；从个别特殊现象推出具有普遍性意义的事理；通过形象具体的事物抽象概括出某种生活道理；从局部推及整体；从历史推及现实；从自然现象推及社会现象；从故事推及生活等，这么一来，学生在议论文立意时的准确性、深刻性就会越来越高。