拿下语文考试的半壁江山

作文，号称语文考试的半壁江山，占语文总分的份量可谓举足轻重，作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。很多同学语文考试一直得不了高分，很多原因其实就出现在作文上。我们知道，作文是考查一个学生语文素养综合水平的最佳方式之一，为什么大多数的学生在面对作文时会束手无策、一筹莫展,谈“文”色变，甚至畏惧。

首先，就是对作文的重视程度不够。作文是人生必备的关键能力之一，“腹有诗书气自华”。学好语言能锻炼思维、培养品格、提升境界。写作的过程，就是不断组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程，于字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生。在此过程中，思维方式会变得更严密、清晰，口头表达和沟通会变得更生动、顺畅，从而性格也会变得稳重、成熟、优雅、有涵养。

第二，作文缺少系统有效的的专项训练。当前很多作文的教学还停留在“老师照着要求念一念，学生课下练一练”的模式。作文教学存在极大的随意性和无序性，主要表现在缺乏明确的训练要求、系统的训练内容、周密的训练计划和科学的训练方法，导致学生的写作能力不尽如人意，高耗低效现象非常严重。要提高作文能力，就要进行系统有效的作文专项训练。怎样写出切题的积极向上的作文，怎样使文章结构完整、思路清晰，怎样让语言生动流畅，怎样才能做到内容充实、感情真挚，只有经过科学有效的系统训练，才能写出精彩的考场作文来。

第三，好作文是写出来的，更是改出来的。中国古人讲究炼字炼句。清代学者梁章钜说：“我辈作文，亦必几经删润而成。”美国作家柯德威尔也曾深有感触地表白：“作品不是写出来的，而是改出来的。”由是观之，古今中外皆通此理。

那么，这修改作文究竟应由谁来完成呢？传统的认识是由教师批改完成。我们的语文老师含辛茹苦批改作文，发还给同学们，同学们了解到教师的反馈意见后便将之束之高阁——这便算作一次作文。

教师的修改，“把脉”相对准确，看得深远，分析到位，应该是我们修改的主要依据之一。但单一的教师修改还是不够的，同学在老师的批改之后进行二次修改，才能真正提高自己的作文水平。学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。鲁迅曾说“写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”契诃夫也说到：“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好的地方的技巧。”所谓“改是为了不改”，最终能够兔起鹘落，七步成章！

拿下语文考试的半壁江山----作文是不容易的，但这是必须拿下的半壁江山。只要思想足够重视，经过系统有效的专项训练，经过老师“把脉”后认真修改，一定能够从容不迫地拿下这“半壁江山”。