TOEFL阅读听力都快满分了 为什么写作才23？
写作老师想说，这个分数构成并不奇怪。我们来看看TOEFL的分数和获得分数的原因就清楚了。
首先，输出科目（口语、写作）对综合能力的要求天然就比输入科目（阅读、听力）高很多。
其次TOEFL阅读对于英语阅读能力“扁平化”的考查，99%停留在表层信息的处理上面，不涉及复杂逻辑，（更不要提文学性阅读，不涉及学术分析了）……
所以，这样单纯的信息处理，基本就是不同熟练度下对词汇和语法的处理，是很具备方法性的，经过正确的练习，对考试形式越来越了解，获得高分不难。
说回写作，23分说明破题和基本的展开已经没有思路方面的问题了，目前的失分主要集中在以下几个方面，请对号入座：
1
展开的观点是否有说服力/便于说清楚，容易看懂。
2
展开的观点与主旨的逻辑联系是否紧密。
如果联系不紧密，就会从根本上造成阅卷人感到如报告评语中说的“vague/incorrect uses of words may make the writing difficult to understand”（当然，造成这个问题的原因也真的可能是词汇语言方面的问题）
3
观点的表达的力度或清晰度有问题。
因为有的同学是在基础阶段没有夯实认知——分不清楚“fact”和“opinion”的区别，或者判断不好一个观点是“strong” 还是 “weak”。导致自己的各层级观点表达力度或清晰度上扣分了。
4
语言准确性和地道程度的问题。
这个分数的语言表达还停留在“不犯语法错误”的层级上面，而没有达到准确，地道表述想法的程度。这个阶段写的句子，运气好的呢，碰到一个“见多识广”的阅卷老师，也可能再多1-2分，但比较严格的美国老师就会感到“It doesn’t make sense”，更别说让老师因为某些好的用词和句式多给两个“好感分”了。
5
论述中还是有不少的“废话”。
要么是重复类似的，甚至是一模一样的信息。要么有些内容完全无法支撑观点，甚至和主题毫不相关。
好，如果你问上面这些问题怎么办，很简单——反复写，反复批，反复改。写完就请人（老师，靠谱的外国朋友，TOEFL考过很高分的朋友等等）批改，批改不要只是圈画出哪里不好，还要指出应该怎么改，然后按照指导改，再写不好，再改——应了赵本山那句“犯了再改，改了再犯，千锤百炼”，这样认真写个十几篇文章，就会有明显的进步。
当然为了更高效的，有针对性的解决以上的问题，以及保证你作文批改的质量，一个更精确的课程和好的老师是十分有必要的。巧了，我们最近就推出了一个从根本上解决写作问题的课程，不信你看：（没错，广告就是这么硬。）
课程特色：
阶段最核心的难点解决/扫除阶段提分最大障碍，保证每个阶段都能稳定提分。短期课，学习目标非常独立，清晰，学习效果每节课后都看得见。学习成本低：短时高效解决问题。深度体验，比通过广告及其他宣传途径更真实判断教学团队的水平。
Writing：
1. Writing & Organizing Sentences句子写作
适合对象：20分以下
课时（周期）：12小时（3周）
解决问题：1. 语法正确恰当使用的问题 2.写出符合英文思维的基本句式，避免中式英文带来的误解问题
分数提升：3-5分
班型：小组课（2-4人）小班课（7-9人）
课程差异性：手把手教用词，手把手写句子，以TOEFL为目标，由浅入深。
2. Writing & Organizing Sentences 段落组织与写作
适合对象：25分以下
课时（周期）：12小时（3周）
解决问题：1. 语言准确度的问题 2. 组织简洁清晰的文章逻辑
分数提升：3-5分
班型：小组课（2-4人）小班课（7-9人）
课程差异性：手把手写段落，写文章，逐层梳理，疏通文章逻辑
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