考试成绩出来后 该怎样和孩子沟通？做到“一控三问四及时”

丁丁今年读六年级，明年即将面临小升初，因此全家“严阵以待”，一切活动为此让路。但“意外”还是发生了。本来成绩优异的丁丁在期末考试中，语文和数学却意外下滑，两科总分183分。这可急坏了妈妈，当天下午就迫切的责问丁丁成绩下滑的原因。丁丁因心情低落，就没怎么搭理，急得妈妈坐在沙发上默默落泪。爸爸回来了解情况后，进屋跟丁丁沟通。刚开始还风平浪静，但过了一会儿，就听到父子俩的吼叫：“你这样的成绩如何推优？考不上重点中学，还读什么书？”“那我就不读，行了吧！”“砰”一下，爸爸摔门而去，怒气冲天！妈妈急忙跑进去，看到散落一地的书本和扔在地上的成绩单，瞬间明白了刚刚发生的事情。

孩子的成绩牵动着全家人的神经，无论考得好还是考得不好，父母都要学会与孩子沟通。良好地沟通不仅能了解到孩子学习的真实情况，还能增进亲子关系的融洽。如何与孩子沟通，小编认为应该做到”一控三问四及时“。

◎一控

主要是指控制情绪。分两种情况：

1.孩子考了好成绩，家长要控制住“沾沾自喜”的情绪，更不能“喜形于色”。

如果你没控制好自己，骄傲地认为“真不愧是我的孩子”，显得“得意忘形”，就会给孩子造成心理压力——如果下次没考好，爸爸（妈妈）会怎样呢？带着压力的学习，本来能考95分，可能也只能考90分了。

2.孩子没有考好，家长要控制住“暴跳如雷”的情绪，更不能“指桑骂槐”。

孩子没考好，心里也难受，知道回去后铁定要承受来自父母的“指指点点”，你如果没控制住情绪，一顿责骂下来，你舒坦了，但只会让孩子觉得“果然如此”！如果你冷静下来，换一种方式，就会让孩子“受宠若惊”，“感激涕零”，这时你的教育就会达到事半功倍的效果。

◎三问

主要是指成绩没考好的情况下：问老师，问孩子，问自己

1. 问老师

对于孩子的成绩，没有比老师更有发言权的了。考得好，在感谢老师培养的同时，要问老师：“我还能为孩子做点什么？”；考得不好，也要感谢老师（家长的素质影响孩子的素质），同样问老师：“我还能为孩子做点什么？”

2. 问孩子

每个孩子的性格都不一样，有的直爽，有的温婉，但“知子莫若父，知女莫若母”，该采用怎样的语气和方式向孩子问话，在这方面没有比父母更清楚的了。所以在问孩子学习情况时，要讲策略、懂方法。比如：你能先营造一个良好的氛围，再问你想知道的问题，那孩子自然也就“竹筒倒豆子”，你问什么他答什么了。

3. 问自己

孩子成绩下滑，原因在哪里？跟父母、家庭有没有关系？

一个朋友的孩子高一、高二时成绩都不错，目标是考一本。但今年高考，连二本线都没上，很大一部分的原因，就是朋友夫妻感情不合，闹离婚。但考虑孩子正处于学习关键期，双方都默契地选择了不在孩子面前吵架，自欺欺人地认为孩子不知道。今年高考完了，6月8号的晚上，孩子跟他们说了一句话：“你们也累了，明天去办你们的事吧！”

其实，很多孩子成绩不好，甚至品行不端、习惯不良，都跟家庭、跟父母有着密切的关系。所以当孩子成绩下滑时，父母一定要检讨自己，有没有在某些时候、某些地方给孩子造成了不良影响。

◎四及时

打铁要趁热，才能有成色。有些家长认为，孩子考得好也罢，考得差也罢，反正成绩就那样了，等这几天忙过了再说。有一句话是这样说的：“其实，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了别人了。”本来这是恋人之间说的话，但用在孩子身上，也甚贴切。

1. 及时了解孩子考得不好的原因

及时了解，有可能在当时为孩子带来一定的压力，但方法得当，一切都可能“化干戈为玉帛”；如果不及时，孩子就有可能“心灰意懒”：“哎，害我白担心一场，爸爸妈妈也不在意啊。”

2. 及时与老师、孩子沟通

跟老师、孩子沟通后，再经过“自查自纠”，找到问题的症结所在，这一点非常重要。如果只是轻飘飘地说两句：“没事，孩子，爸爸妈妈相信你。”“一次没考好，以后我们努力就行了。”无异于“隔靴搔痒”。究竟是学习态度、学习方法还是学习习惯、学习能力哪方面出了问题，一定要孩子做到“心中有数”，在以后的学习中才能“有的放矢”。

3. 及时制定改进措施

再好的想法只有落实在行动上，才能让想法开花结果。针对孩子的具体情况，家长可以在征得老师的建议后，与孩子共同协商，制定出以后的学习规划。比如：孩子行为比较拖沓，可以制定一个合理的作息时间，并一以贯之；孩子有粗心大意的毛病，就在生活中有意识地对他进行“有序”、“规则”的培养；作文写得不好，每天坚持读半小时的书或写一篇日记；做作业爱走神，注意力不集中，就“投其所好”，每天陪孩子先进行一场体育活动：如慢跑、羽毛球、下棋等。

4. 及时总结，查缺补漏

及时总结，既能“扬长”，亦能“避短”。总结时须把握一个原则：鼓励为主，奖励为辅。“短处”永远是孩子身上最柔软的“逆鳞”，在未成人之前，他们都很保护“逆鳞”，触碰不得，否则稍有不当，“逆鳞”就会万变“逆反”。因此，家长要善于发现孩子的优点，积极肯定孩子的进步，切忌对进步“视而不见”，对不足却“无限放大”。更不能用简单的金钱、物质奖励方式去“博得”孩子的欢心，这种方式虽能取得短暂的激励效果，但从长远来看，会让他产生歪曲的学习观和价值观。

教育是一项需要爱心、耐心、信心和恒心的系统工程，不能一蹴而就，只要孩子在一点一点进步的路上，就终会有“聚沙成塔，集腋成裘”那一天的到来。

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