“孩子三岁识一千字 会背三百首古诗”：成长的大道是为而弗志

经常听家长讲：我的孩子三岁就能识一千字、会背三百多首古诗。其他家长羡慕的不得了，赶紧讨教教育孩子的方法。

我听后不以为然。

老子《道德经》曰：圣人居无为之事，行不言之教，万物作而弗始也，为而弗志也。

真正的教育大道在于为而弗志也！

01

学校后面有块空地。

一个老教师建议：荒着怪可惜的，种点什么吧！

于是校长找到后勤主任，咨询他种点什么好呢？后勤主任想了想说：“种点杏树吧，杏，意味着‘兴’！”

校长听了很高兴：“那就杏树吧！”

到了春天，杏树很快种上了。可是树底下依然是荒地，有草呀！在学校里，校长最恨草了。大家伙又建议：把这地分成十几块，交给愿意种菜的老师打理。

校长一想，对呀，好呀，这不就没有草了嘛！

过了两三年，杏树终于长大了。一开始结的果子又小又涩，不到成熟，就被鸟儿给啄掉了。

可是这一年，杏树突然焕发了生机，到了三四月份，每棵树上都结满了密密麻麻的小杏杏。等到了五月份，小杏杏长大了，每个枝子都缀满了。校长每天都到那儿去散步，一边和种菜的老师唠叨着家常，一边看杏树，满眼的小星星。

随着杏儿一天天长大，树干承受不了了，眼看到了就要收获的季节了，可杏树今天缀断了一枝，过一天又缀断了几枝，看着满地的青黄杏，校长疼得眼泪都掉下来了，怎么会这样呢？怎么会这样呢？

教生物的张老师给出了答案：按照自然生长的规律，杏树结果前要对自己的枝干承受能力进行自我评估，量力而结果。但是咱们的杏树都是长在菜地里的，辛勤的老师经常浇水施肥，供足了养分的树干可能是评估错了，结的果实太多，终于压断了树枝。

原来是这样！是人为的“始”、“志”，根系的贪婪，造成了枝干的夭断！

02

想起了以前学过的一篇课文王安石的《伤仲永》。

方仲永五岁时突然学会写字，说到任何一件物事，都能以此作出一首诗来。于是父亲整天带着他四处炫耀作诗，不给他学习进步的机会。到了十二三岁的时候，作出的诗已经没有了灵性。等到他成人的时候，已经“泯然众人矣”！

一开始方仲永能写字作诗，就像那棵树一样结满了又多又大的果子，可是父亲却是违背了孩子自然而然的成长规律，带着他到处炫耀，为而有“志”，有所施为并加注了自己的倾向，终归把方仲永“断了枝”。

现下有不少家长，在孩子还上幼儿园的时候，就教会了孩子好多知识，会写会识很多字，会背很多古诗经典。孩子的生理心理都没达到那种阶段，写过多的字会损伤孩子的指骨，不加理解就背下那么多晦涩难懂的古文，只是加重了孩子的厌学情绪。尤其是在外人面前，家长经常让孩子表演这些"硕果”，时间久了，恐怕又是一个个的“方仲永”！

遵守孩子的成长规律，自然而然，静待花开，才是最好的教育！

03

我想起以前的一个学生，至今对他心中有愧！

还是在高中工作时，那年我带高三班主任。学校把高考指标分到班级，要求不讲任何条件，一定要完成考取的本科任务。

我们班是重点班，除了要完成本科生任务，还要完成重点本科的任务。于是我就在班里根据每个同学的学习成绩和学习状态对他们进行归了类。其中有个学生考个本科没问题，考取重点本科有难度，但是要努力一下呀！

于是，我就找他谈了话，明确告诉他在我的心中是把他按照重点本科苗子来培养的。一开始他很激动，表示一定努力，不负老师的期望。为了给他鼓劲，我是三天两头找他谈话，给他鼓励加油。可是慢慢我发现，他的学习状态越来越差，到了最后，竟然连个本科都没考取。

高考录取结束后，我找到了他，他说：老师，我也想学，可是一考试时想到您对我的期待，我就脑子一片空白，太紧张了。

我明白了，给他的期望太大，他的心理素质又脆弱，背负着太多的压力，经常夜里加班加点，就像那棵树，根系太贪婪，拼命的吸收，违背了无为而为的自然之道，反而起到相反的效果了。

好在第二年复读，他考得很好，我才心安。

04

别做那棵树！

从此后我就牢记住这句话。无论是对自己的孩子，还是对我的学生，甚至是我们个人的成长过程中，“居无为之事，行不言之教，万物作而弗始也，为而弗志也”，遵循自然之道，无为而无，努力又随缘，才是成长的大道！