八年级上册语文《短文二篇》教案
第一课时 答谢中书书
教学目标
1、体会文章所与山水的美丽。
2、让学生学会鉴赏文学作品。
教学过程
一、导入 谢中书,即谢征(500-536),字玄度,南朝梁陈都阳夏(今河南太康)人,曾任中书舍人。陶弘景(456-536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。
二、初读课文。大体感知这篇课文。第一步,老师投影展示这篇文章,让学生朗读,不会读的字跳过去,大致读一遍,然后请同学们想一想,这篇课文主要写的是什么?哪个字不会读呢?学生说出来。老师顺手在黑板上写出来。
让学生把生字读熟,读准,再读一遍课文,自由读,不齐读,放开声音读。读完后,老师再强调生字。
第二步,试读白文。无标点符号,培养学生的语感。怎么断句?先把句中停顿的地方读好。
第三步,请学生看投影,把课文抄下来,老师提出抄写的要求,一个相对完整的信息单位连起来抄,按句子抄,一句一句地抄,一边抄,一边加标点,所加的标点不要求完全准确,全是句号也可以。抄完后请两个同学起来朗读,同学们看他断句的情况,老师掌握一下学生断句的正确与否。
第四步,在学生读的基本准确后,让学生读竖排版没标点的课文,请两个学生读,谁愿意给我们读一下?在学生读的时候,其他同学看他读的时候断句是否正确,然后评价。
请同学们看投影上的课文,把不理解的句子划下来,然后把教材打开,借助教材注解,把不懂的弄明白。
第五步,看注解还不懂的地方,把书合上,看投影,看繁体字排版的课文,把里面重点的词语找出来,老师指导学生,把重点词语意思讲出来。
第六步,翻译课文。同座位两个同学合作,把译文分别写到本子上;也可以自己先写,然后再和同这交流。
三、精读课文
先自己思考,然后四人小组交流,再选2个同学在全班交流。
1、文章所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意?
(所写景物的特征:景物美丽、壮观,水很清,水中有鱼;山很高,高峰入云,山中林木和翠竹很美,山里清晨有鸟和猿此起彼伏的鸣叫声)
2、解释下列加粗词的含义,并体会其妙处。
(1)山川之美,古来共谈 (共同) 两岸石壁,五色交辉 (交相辉映) 青林翠竹,四时俱备(都)
(2)高峰入云,清流见底 晓雾将歇,猿鸟乱鸣(将要;此起彼伏) 夕日欲颓,沉鳞竞跃(快要;争相)
四、作业
背诵课文。