小学生六步阅读法:你的方法都对吗?手把手教你如何高效阅读!
阅读,能拓宽灵魂的广度。
世界读书日(4月23日)即将到来,从小养成良好的阅读习惯十分重要。
近期,心田花开将根据小学生的年龄特点,并结合习惯百日行阅读书目,向大家分享各类阅读技巧!帮助大家搭建更科学的阅读思维,让阅读更高效。
今天,咱们先从阅读步骤谈起。
小学生阅读,可以遵循六个步骤,桃子老师以二年级下册阅读篇目《笋芽儿》为例,为大家进行分析。
第1步:初读 ——了解大意
首先,我们可以从标题入手,去猜测文章大概会讲什么,是写人、事还是物?
然后带着疑问到文章里去找寻答案。
在看到《笋芽儿》这个题目的时候大家一定是充满疑问的,“笋芽儿”是什么呢,具体又描写了什么?
带着疑问,通读完文章后发现:“笋芽儿”是竹子的宝宝,而文章则讲述了笋芽儿在春天里长大成竹子的故事。
第2步:细读 ——了解句意及具体情节
细读要求我们逐字逐句地读,理解句子的意思,弄清文章的具体内容。
这个阶段一定要十分细致和有耐心哦!
初读时,已经知道了这是一个讲笋芽儿成长的故事。细读《笋芽儿》时,我们就需要具体去了解笋芽儿的成长过程,这样才能对故事有更清楚的认识:笋芽儿是在沉睡中被春雨姑娘唤醒的,接着雷公公用粗重的嗓音呼唤了她。
在她努力生长的过程中,妈妈给她穿上了一件又一件衣服。
终于钻出地面的那一刻,她看见了美丽的世界:桃花、柳树、小燕子……最终,她是在春雨姑娘的爱抚、滋润下,太阳公公的照耀和温暖下,长成了一株健壮的竹子。
第3步:精读 —— 总结概括
精读需要寻找文章的关键要素,如时间、地点、人物、起因、经过、结果等,并总结概括文章的内容。
我们可以从文章的关键要素概括出:春天的叶丛里,笋芽儿努力生长。在妈妈、春雨、太阳公公的帮助下,她终于长大了。
这一步完成后,故事的脉络就更清晰明了了,理解起来是不是也更容易了呢?
第4步:品读 —— 概括中心思想
通过前三个步骤,我们读懂了《笋芽儿》。现在,我们需要从故事细节里挖掘更深刻的信息。
这一步的关键是:体会文章所蕴含的思想感情,并概括出中心思想。
从笋芽儿妈妈的唠叨中,我们可以看到母亲对孩子的担心和牵挂;从笋芽儿往上钻的过程中,我们可以看到她努力向上的生命活力;
从笋芽儿“我要快快长大”的言语中,我们可以看到她对生命和未来的憧憬……
用心品读后我们发现,这不仅仅是一颗笋芽儿长成竹子的故事,更是一个生命通过发奋和努力后终于长大的故事。
第5步:熟读 —— 积累语言材料
阅读的最终目的是理解和运用。
而熟读,就是为了能将文中重点的词语、优美的句子和段落熟读成诵,把别人的语言变成自己的语言。
在《笋芽儿》中,可以积累的词语和句子如:词语:弹奏、扭动、爱抚、滋润、照耀……
句子:“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。”
“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟儿叽叽喳喳地叫着……”
这些词语和句子,都可以成为日后写作的素材。
第6步:欣赏 —— 学习写作技巧
上一步是学习语言表达,最后一步则是学习写作技巧:文章运用了怎样的写作手法?语言特色如何?
在写人、记事、写景、状物时运用了哪些描写手法?
在《笋芽儿》中,作者采用了拟人、比喻等修辞手法,善于抓住“人物”的个性特征,刻画出个性鲜明的形象。
作者的笔下,笋芽儿是稚嫩的、春雨姑娘是温柔的、雷公公有大嗓门、竹妈妈是慈爱的;
春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。
这些表达,都让文章生动了起来,我们可以将这些写作技巧积累下来,进行一些仿写,以便运用于日后的作文中。
从了解大意到理解故事情节再到体会情感内涵,初读、细读、精读、品读、熟读、欣赏这六个步骤缺一不可。
虽然心田花开只选取了二年级的《笋芽儿》来分析,但是这样的阅读步骤适用于小学每个年龄阶段和多种阅读素材。
我们要从科学的阅读方法里,养成高效的阅读习惯,这样才能有助于理解能力和语言表达能力的提升。以上就是桃子老师今天想给大家介绍的内容,你是否有所体会呢?