中考高考孩子古诗文阅读理解不会 只怕你没让孩子在一年级就背诗

一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法是否能有效提高学生的古诗文理解能力？

小徐老师常年从事语文教学，可以明确的告诉大家，任何知识的积累最初都源自机械性死记硬背，再随着知识和阅历的增加来慢慢理解。因此，小徐老师非常赞成一年级学生诵背古诗的能力培养。

之所以说，任何知识的积累最初都源自机械性死记硬背，大家不妨回忆一下，在一年级学拼音时，小孩子是靠对拼音的理解来记忆的吗？绝对不是，但是读多了，背熟到一定程度也就会用了。

再如每个汉字的书写，大家都知道，中国汉字是有故事的，每个字的由来，都有其独特的意义在其中，但是我们在识字的时候，虽然也讲一下字的字义，但是真正的记忆积累靠的是多写多练，随着字在不同语境中的运用，我们才能自然而然的理解每个字在不同语境中的含义。

如果我们在识字之初，不是死记硬背，不靠大量练习，只讲字的由来和意义，相信我们很难达到大量识记的目的。

同样英语单词也是一样的，学习之初要有一定的词汇积累量，才能往纵深方向进一步学习，达到正确理解、运用的效果。

古诗文学习和字、词、句、英语等学习方式是一样的，没有一定量的积累，何谈理解、运用，而只有当积累量达到一定的数量，理解能力才会相应的提高。如果靠理解记忆，一来对小学生而言，任何繁琐的知识都超出了小学生的理解范畴，特别是古诗文，对一年级小学生来讲，那无异于“对牛弹琴”，二来没有一定的诗词积累就一定无法触类旁通。

古时候，小孩子学诗文都是从诵读开始，先生还没诗文意思之前，已经将四书五经悉数背来，等孩子们慢慢长大，先生才开始讲它们的意思，而此时有了雄厚的诗文积累，学生们才会触类旁通，更好的理解。

我儿子今年上一年级，我要求他每周背诗4首，先从简单的，容易理解诗意的诗词背起，如《咏鹅》《春晓》《静夜思》《敕勒歌》等。

这些咏物、写景、抒情的诗歌往往浅显易懂，读起来朗朗上口，家长或老师稍微一解释，孩子们就能明白，因此很适合一年级小学生来背。

我们还可以结合场景让学生们来背诗，一方面了解风土人情，另一方面启发诗意的思想情感，不但使小学生变得思想成熟，感情细腻，同时也能提高语言的表达能力。

例如，到“清明节”时我们可以让孩子背《清明》，通过对这首诗上情景的解释，了解传统节日清明的习俗和自然风景等。

当“重阳节”到来，我们带一年级小朋友学习《九月九日忆山东兄弟》

而过年的日子里，我们结合过年时放鞭炮，贴对联的习俗，让孩子们背一背《元日》。

而这些诗，语言精炼优美，情感细腻，场景生动形象，难道孩子们在背的时候会不明白吗？相反，我儿子在背的时候一下子就明白了诗意，而且看到不同的场景，他就不由自主的联想到他会背的诗，并轻轻地吟唱出来，相信孩子在以后写作文时，都能在写景和写情时自然而然的引用出来，取得让人眼前一亮的语言表达效果。

例如，写到春天的美景，孩子们就会想到高鼎的《村居》，想到《春日》，在夏天荷香飘飘的小池塘边散步，孩子们会想到《小池》，想到《晓出净慈寺送林子方》……

而为一篇篇精美的诗篇不仅丰富了学生的想象的能力，也积累了词汇，更提高了学生热爱中国传统文化的兴趣。

总之，古诗文作为中国文化的瑰宝，是中国文化的精髓，是需要一代又一代不断传承的宝贵精神文化宝库，也是语文升学考试必考内容，而传统古诗文的学习要从小启发诗意，做好一定的诗词积累，这样在之后学习古诗文时才会取得事半功倍的效果，正应了那句话“读书千遍，其义自现”的道理。

随着中考和高考的改革，语文考试中古诗文考查的力度越来越大，其它各科对传统文化的渗透也在加大，各科中引用文言文资料越来越多，因此要想让孩子有极好的文言文翻译理解能力，那么就让孩子从一年级开始读诗吧。由简入难才是最正确的提高兴趣，提高学习效果的最佳途径。