教师资格证结构化面试突发情况类问题（上）

一年两次的教师资格证考试就要开始了，你准备得怎么样了？

随着考试难度的加大，结构化面试的问题也越来越丰富。

今天为大家带来的是突发情况类问题的上篇。

1. 你带学生外出游玩，结束后，学生不愿意回去上课，你怎么处理？

答：外出游玩是为了放松，如果事先制定好方案，还能让学生边玩边学，寓教于乐。但如果出现题干中的情况，我会作如下处理：

首先，学生是发展中的人，还不能很好的控制自己贪玩的欲望，出现题干中的情况是可以理解的。因此我不会生气，而会冷静下来耐心地与他们沟通。

其次，我会引导学生认识到游玩并不只是单纯的休闲，而是下一阶段学习的铺垫。人不能由着自己的性子做事情，做任何事情都要有节制。

再次，因为同龄人最了解同龄人，同龄人也最容易影响同龄人。所以，我会在学生中间挑选几个懂事的、听话的学生单独沟通，让他们起到模范、带头作用。

最后，我会进行反思，争取下次外出活动时，提前做好各种预案，把各种突发情况都考虑周全，注意学生的状态，不再出现题干中的情况。

总之，我们应该运用多种方法帮助学生更好地放松，更好地学习。

2.上课时候因为你的口头禅，学生在下面模仿议论，导致课堂纪律混乱，你会怎么办？

有些老师因个人习惯问题，在上课时可能会有口头禅，而这些老师本人可能意识不到这个问题。对我来说，我会严格打磨自己的教学语言，尽量避免这种情况的发生。但若真出现这种情况而导致学生在下面模仿，我会从以下几个方面加以解决。

首先，我会维持课堂秩序，并且向同学们进行道歉，希望大家不要学习老师这种不好的语言习惯并且保证以后要改正；

其次，课后进行反思，下决心改正，查阅资料，制定好科学的改正计划，并严格执行。大方地邀请学生们监督我的改正过程。

最后，召开一次以“形成良好的语言习惯”为主题的班会，让学生们充分讨论什么是好的语言习惯，如何养成良好的语言习惯。

总之，老师要为人师表，就需要在各个方面起到榜样示范的作用，终身学习，提升自我。我会通过多种方式，改正自己的不良用语习惯，提高学生对正确使用口头语言的重要性的认识。

3.一名学生上课捣乱，你已经提示过他几次了，但是他还是继续捣乱，你身为老师该怎么办？

作为老师，我们在上课时难免会遇到一些突发情况，比如题干中出现的学生捣乱。我提示过他几次之后，如果他还是继续捣乱，我会做以下处理：

首先，我会表扬其他学生认真听讲的行为，让其像其他学生学习；

其次，我还可以对这名学生进行提问，把他旺盛的精力引导到学习上来；如果他回答正确，我会对他的学习效果进行表扬，同时对他的学习态度提出批评。如果他回答错误，我会告诉他，只有端正学习态度，才能有好的学习效果。

最后，课下我会主动找到这位学生进行沟通，并求助学校心理咨询老师对学生进行多动症的诊断，如果确定有多动行为，我会及时通知他的家长。在心理辅导老师的指导下，采取一系列措施帮助学生改正多动行为，如果比较严重的话，我会建议家长带孩子去专业的医疗机构进行治疗。

总之，对于题干中的情况教我不会动怒，而是通过正确引导，转移学生的注意力，采取多种方式，帮助学生改掉不良行为。

4. 你班上一个同学被打了，哭着跑到办公室来找你，你怎么办？

良好的同学关系有助于学生的学习和生活，如果遇到题干中的这种情况，我会从以下几个方面处理：

首先，我会安抚被打学生的情绪，耐心倾听他的诉求，向他了解事情的经过，同时表明自己会及时处理此事的态度；

其次，我会找到所谓打他的那名学生了解情况，如果正如哭着的同学所说，那么我会对这名学生进行说服教育，使其认识到打同学的行为是不对的，并要求他向被打的同学进行道歉。如果这名学生并没有真的想打他，而是无意识的行为让他产生误解，我也会向哭着的同学解释清楚，希望他们能够相互理解，相互道歉并重归于好。

最后，我会通过班级活动、主题班会的形式，教育学生认识到良好同学关系的重要性，并传授学生一些的人际交往的技巧。

总之，针对学生的问题，我一定要具体问题具体分析，实事求是，不偏不倚，及时消除不必要的矛盾和误解，帮助学生之间建立起团结友好、互敬互爱的关系。

5.上课期间，有几个学生闲聊，不按老师要求做练习，你怎么办？

分析思路：

如果老师中止课堂进行提醒，不仅会对其他同学造成影响，也不利于接下来课堂的开展，因此，应该本着影响最小化的原则进行提醒，比如边讲课边到这几个学生身边，或者提问他们问题等，通过这些方式提醒他们认真听课，然后课后进行交流，了解原因，进行教育。

回答：

学生在上课期闲聊，不按老师要求做练习，不仅会耽误自己的学习，还会分散其他同学的注意力，影响其他学生学习。为此，我会做以下处理：

首先，边讲课边走到他们身边进行提醒，同时将他们的注意力吸引到课程内容中来；

其次，我会在课后找他们谈话，看一下他们聊天的原因是什么。

如果是对老师讲的内容不感兴趣，那么，我会对自己的教学方法进行反思；

如果觉得课程内容太容易，听课就是浪费时间，那么我会告诉他们，简单的知识是为以后深层次的学习打基础，如果上课不认真听讲，就搞不清楚前后之间的联系，也会错过一些关键性的知识点；

如果是因为这些学生认为讲的知识太难，听不懂，那么我会让他们在课前进行预习，引导他们养成良好的学习习惯，有问题课后再讨论或者问老师。

如果是由于自制力太弱，故意扰乱课堂秩序，那么，我会调整他们的座位，杜绝这种现象的再次发生。

总之，对于上课闲聊，不按老师要求做练习的学生，要先找出原因，解决学生的难题， 不让任何一个学生掉队。

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