不读国学经典 不背文言文古诗 小学生在每个阶段应该阅读哪些书
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作为小学语文老师，我是不提倡在小学低年级阶段阅读国学经典，大量背诵文言文古诗词，虽然阅读和背诵对小学语文的学习是非常重要的，但是过早接触经典文学的诵读，不利于小学生对语言表达能力的培养和语感的建立。那么家长常有疑问，不背诗不行呀，老师要求背诵唐诗，同班同学都能背100多首，我们连《三字经》、《弟子规》都背不下来。遇到这样的家长，我总想反问一句：你能背下来吗？
就像我们的家长，想让小学生接触经典文学，在小学一二年级就给孩子看四大名著儿童版，绘画版，认为简单易懂的经典文学可以培养孩子的文学素养，实际上是错误的学习语文的观点。我们家长在要求小学生看国学经典的时候，是否能问问自己也看过？或者能做到和孩子一起看？那我们又该如何评判孩子是否需要读呢？经典文学确实需要读，但不是在小学阶段。
于是有家长又会问，既然文言文古诗词、国学经典不适合在小学阶段阅读和背诵，那么什么文学作品才适合小学生阅读呢？除了经典的儿童文学，我们也应该尊重孩子在每个成长阶段的生长规律。小学生阅读要结合实际情况，低年级阶段的识字量有限，我们应该给孩子们推荐一些图文结合的文学读物，通过猜字、找工具查字，在阅读中积累识字量，为今后大量阅读打下基础。
1、 小学阶段适合诵读民谣和有韵律的现代诗歌
在小学语文的课本后，有一个适配推荐的读物，除了给孩子们讲讲这些书的内容，我会在每节语文课上，都教给学生们读一首民谣。比如这套《日有所诵》系列，涵盖了从一年级到六年级的全部民谣内容，民谣的故事性、画面感、语言表能，都非常适合小学生，通过诵读民谣，我们培养他们的语感，讲故事的能力以及记忆力。民谣浅显易懂还富有生活哲理，相对于生涩难解的唐诗，民谣是非常容易和小学生产生共情的文学读物。
我还会找一些优秀的儿童现代诗，这些诗歌韵律极强，富有儿童的想象力，对小学生的想象力也是不错的启发。通过对儿童诗的模仿，我也会让学生们练习诗歌创作，相对于看图说话，诗歌对于小学生来说，也更容易一些。尤其是对一二年级的拼音学习，诗歌尽量要押韵，这对拼音的巩固也是非常有帮助的。
2、 三四年级适合阅读科幻故事和儿童小说
到了三四年级，开始接触完整的文学体系结构，学了修辞手法和表达方式，这个时候也开始接触文言文和古诗词的释义学习了。我们常在这个阶段看到对语文学习非常头疼的孩子，为什么？因为语文真难学，没意思。三四年级需要培养的是好好说话以及讲故事的能力，所以这个阶段适合读科幻故事和儿童小说，而且不光要读，读完要复述。
这时仍会有家长问，老师都要我们背古诗，还有做文言文翻译的题目，我们怎么可能不能阅读国学经典呢？为了语文成绩，我们可以按照老师的要求和大纲的标准，来阅读这些经典文学，同时是需要我们让孩子来体会的，自己能够从阅读经典文学的过程中，去体会哪些地方值得学习，还要模仿文学大家的写作方法。
3、 高年级适合阅读一些文言文和兴趣阅读
在实际的教学过程中，我认为像四大名著这样的文学经典，可以在小学高年级阶段为学生们引入阅读，而且要读简单版的。只作为阅读兴趣的培养，比如有的男生喜欢看《西游记》，那我们就不要限制孩子的阅读选择，从简单的连环画版本到原著，都可以让学生进行阅读。而且家长和老师都要有发展的眼光，来看待小学生阅读这件事，儿童的阅读方式和渠道，发展到现在已经有很多种方式来为孩子们创造阅读的环境。与其花费大量时间和精力去研读经典，不如放眼世界，去阅读有趣的、有用的、有意义的书。
关于为什么不推荐小学生大量阅读文言文和背诵古诗词，包括国学经典等系列文学作品，大家都还有什么建议？欢迎留言评论。
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