教师是良心活 我们真的做到问心无愧了么？

一个越来越物质化的社会，教师节不收礼好像不可能。

若是非常地晒出什么卡片鲜花小装饰等，又会被认为矫情，而后就会有人私信，难道仅仅收了这些？

我想起多年前在农村中学，收过一次最贵重的礼品——一筐混装的鸡鸭鹅蛋。

当年送我礼物的两个孩子，如今早已和我在同一城市安居乐业。就在昨天，快二十年后的这个教师节的前一天，他们又趁周末来看我。同样带来的，仍是来自他们家乡的鸡鸭鹅蛋。

我们一同回忆起十多年前的那段时光。

那年我刚分配到那是农村中学，公路是土路，操场是本色的操场，灰尘太大，连杨树叶都是灰蒙蒙的。绝望之后，我终于接受了现实，教英语，还当班主任。

可能是由于年轻，又显得有上进心的缘故，几个乡镇干部家的孩子都被关照到我的班上。

当然，班上也不可避免地分到一些来自偏远农村的学生。

城镇和农村的差别多年前就有，中心小学的孩子们开设英语课，条件好些家庭的孩子到县城去接受补习，而偏远乡下的孩子们，却没有这样的条件。

由于缺乏英语环境，来自乡下的孩子们，英语基础很差，口语就更不用说了。一些孩子数学和语文还可以，英语却差得太远。

因为成绩差，会产生一些自卑的心，他们不爱举手发言，也不喜欢交流。

和来自城镇的孩子们相比，我不自觉忽略了那些来自乡下的孩子。

他们的木讷使我着急，他们有些也好像越着急越木讷。我为自己的偏心感到内疚，却也无可奈何的表现出偏心，课后我会反省，课上又显得偏心。

如是者再，许多事我都觉得苦恼极了，有时发狠心提问来自乡下的孩子们，但他们每一次站起来，总是低着头，红着脸，一句话也不肯说，好像做错了，等着挨训，时间长了，我就真的冷落了他们。

相当长一段时间，我对他们感到失望无奈，他们对我呢，好像也是敬而远之。

班级的成绩全靠那些来自城镇的同学们往上拉，我对他们栽培有加，他们也不负我的希望，英语的总体成绩还是排在前面的。

在我们对多年前的回忆中，两个当年的学生却漏掉了以上我种种的不好，他们只记住了我的好：

九月初，县里要下来学年初调研，顺便听听新来老师的课。当时评课的一条重要标准就是学生全员参与。课上的一段对白，我一再申明他的重要性，要求全体学生课后好好练，全员上台表演。话虽然这么说，但我心里确实也没底儿，决定到时候给基础好的学生更多的机会。

那天晚上住在学校，紧张的闹肚子，半夜去厕所，竟看到校园另一边昏黄的灯光下有几个孩子在看书，全神贯注，好像是在读英语。悄悄一看，是我们班级的来自乡下的几个学生。我没有打扰他们，偷偷看了好长时间，悄悄离开的时候，觉得自己有泪。

第二天的公开课所有环节都很顺利，最后是汇报表演，同学们手都举得高高，当我一反常态地点了那几个来自乡下学生的时候，似乎看到了教务主任不大放心的目光。

当他们也算磕磕绊绊的表演了下来，看到主任和校长似乎也松了口气，我也有了底气，用最洪亮的声音说了一句：“very good！very very good！”并主动为他们鼓掌，看到我很激动，所有的同学和老师也跟着鼓起掌来，最后是城镇的学生一一汇报，一堂精彩的课，在铃声中顺利结束。

几天后的教师节，我下课回到办公室，发现桌上有一筐蛋。真不知道是谁放的，放了几天之后，才有两个乡下的孩子，问我为什么不吃蛋也不带走。我才猜到了是他们。几番推辞之后，见到我肯于收了他们的礼物，他们激动的小脸透红。

那一次的提问，激活了几个乡下孩子学英语的兴趣，也激发了他们学英语的勇气，渐渐的，他们不再逊色于城镇的孩子。

多年以后，他们终于凭借着毅力和勇气，走出农村去远方上了大学，当他们回忆起往事的时候，都觉得我在他们人生关键的时候帮助并鼓励他们。

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