课外文言文备考难 资深老师教你2字秘诀破解中考2种难题
前几天，和教历史的同事交谈，她的一番话引起了我的思考：历史试卷上很多题，题干都是文言材料，学生不会做得不到高分很大一部分原因，是看不懂题。
确实，近几年的中考，加大了对课外知识的考查，试卷阅读量增大的同时，还加大了难度，在题干中加入了文言材料，政治、历史都存在这样的现状，特别是语文，不仅现代文不再考课内阅读，文言文也开始延展到课外，让很多孩子叫苦连天。
于是有人总结现在学生对语文有两怕："一怕文言文，二怕写作文。"
对于课外文言文的阅读，面对浩如烟海的传统文化典籍，学生是既没有时间也没有能力。
那该如何破解课外文言文阅读备考难的问题？作为教了多年毕业班的语文老师，我认为其实只需要掌握一个秘诀——迁移，就能轻松应对中考常考的两种题型。
1 什么是迁移？
学习迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，是利用已有的知识经验不断地获得新知识和技能的过程，也就是我们常说的"举一反三"、"触类旁通"。
如果你翻阅近五年的中考语文试卷，就会发现，文言文的课外阅读，虽然内容是课外的，但不管是翻译类题，还是理解类题，所用到的知识依然是课内的。
而且从难易程度来看，课外的文章一般理解起来难度不大，只要灵活利用课内学过的文言文知识通过迁移完全可以读懂，得到高分。
面对常见的两种题型，具体该怎么做呢？
2 字词迁移助读顺
课外文言文阅读的最常见的一种题型是字词句的理解翻译，做题的主要障碍是一些较难的文言词语。
因为汉语的演变发展，一些词语发展到现在意思早已发生了改变，出现了一些古今异义词和通假字，因此我们平常一定要注意积累总结相关的知识点。
特别是一些文言实词，如"或"这个词语的意思在现代汉语中的意思是"或者"，而在文言文中却大都解释为"有的"，沈复《童趣》中有这样一个句子"则或千或百，果然鹤也"，翻译起来就是"有时成千有时上百，果然看起来像鹤"；郦道元《三峡》中"或王命急宣"中同样翻译为"或者"。
还有一些词语不止有一个意思，还拿郦道元的《三峡》来说，一篇100多字的文章，只"绝"字的用法，就出现了三次："沿溯阻绝""绝巘多生怪柏""哀转久绝"，意思分别为"断、极、消失"。
要想准确翻译课外文言文，就需要熟练掌握这些字的意思和用法，才能游刃有余。
如一篇短文《蜀鄙二僧》时，题目中的"之"很明显翻译为结构助词"的"，但是文中有一句话"吾欲之南海"，这里面的"之"，就需要迁移了。回想小时候学过的李白《送孟浩然之广陵》这首诗，题目中的"之"翻译为"去，往，到"，由此可以知道这里的"之"同样翻译为"到"。
这就是我们经常说的"题在课外，法在课内"，重视知识的迁移，其实文言文读通读懂对于我们来说，真的没有那么难，不过就是对我们多年学习的古诗文知识的一个综合检验罢了。
克服惧怕心里，善于总结思考，结合上下文和我们学过的与此类似的字词句的翻译，要得到翻译分其实很容易。
3 阅读迁移助理解
一篇文章，不管是课内还是课外，不管是现代文还是文言文，对于文章内容的理解，考试出题不外乎：写了什么内容，用了什么方法，写得怎么样？其实也就是 我们常说的关于文章的内容和写法、语言三类知识的考查。
课外文言文的对比阅读一般会选作者相关、人物相关、主旨相关、内容相关、手法相关等。
再根据中考课标要求必考的文言文，我们可以先把文章进行分类，如议论类、说明类、叙事类等，然后找到与它之相对应的现代文阅读理解知识进行有效迁移。
就以欧阳修的名篇《醉翁亭记》来说吧，这篇文章是一篇游记类散文，介于叙事类和说明类之间，课外阅读选用的文段一般也是或者作者同是欧阳修，或者同样是游记，或者写欧阳修相关的故事。
如果是同一作者或者是相关事件，一般会从作者的政治理想、性格特征等方面来出题，这就是我们经常说的"知人论世"，考查的是对文学常识的掌握情况；如果是同一文体，一般会从写作手法和内容两方面出题，这就是现代文的阅读技巧了，如修辞、写景的方法、内容的概括等。
只要我们熟练掌握了现代文的阅读理解方法，做这类题时，自然可以轻车熟路，触类旁通。
所以课外文言文的阅读理解，是看起来难，但其实就是一只纸老虎，做题之前，第一是不要怕，第二就是要细心认真，先分析题意，再回想学过的知识有效迁移，做起来其实要比现代文阅读容易很多。
著名教育家叶圣陶先生说："培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。"
善于总结积累，寻找适合自己的学习方法，你一定会学到知识的同时，感受到学习的快乐。
最后，祝同学们都能在即将到来的期末考试中取得优异的成绩，在来年的中考考入理想的学校。
文/龙飞老师
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