校园欺凌的实施者只是同学吗？老师成为欺凌者的几个迹象
大多数老师都是真诚善良，并且关心爱护学生的。尽管，我们不得不承认，不少人都曾经经历过糟糕的老师。
很多时候，学生和老师之间的问题，源自双方气场不和。比如，老师喜欢乖巧听话的，而学生偏偏活泼好动。或者，老师喜欢勤奋好学的，学生却有着强烈的个人兴趣爱好。
还有的时候，老师或许因为工作繁忙，精疲力尽，导致对学生不够耐心。原因有许多，最可怕的就是真的碰上一个不仅没有师德，甚至连人品都有问题的老师。
比如不久前山西省朔州市因为没收到家长赠送的鲜花，勃然大怒，怒骂学生和家长长达10分钟之久，甚至朝孩子吐口水女老师。别说教师的品德了，一个人最基本的品德和修养都没有，令人瞠目。
说实话，作为一个家长，每每看到这样的社会新闻，心里都十分难过。
原本应该作为孩子人生路上重要领路人的老师，却有可能成为伤害孩子的元凶。
可作为家长，我们又该怎么办呢？
1. 另一种形式的“校园欺凌”
如今，校园欺凌比以往任何时候都更加受到社会和媒体的关注。但是人们关注的重点却基本都是同学之间发生的欺凌事件。
百度百科关于校园欺凌是这样定义的：“校园欺凌，英文是School bullying，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。”
关键词为“学生间，”也就是我们认定，发生在校园中的欺凌，是同学之间的。
那某些老师对学生的冷暴力，甚至是公然羞辱算什么呢？教育吗？
在前文中提到“扔花”事件中，还有前不久还闹得沸沸扬扬的“正能量作文”事件里，我们都看到了老师的身影，这原本应该保护引导孩子的角色，居然成了欺凌的实施者。
曾在网上看过一个视频主讲过她的孩子在小学的经历。
事情发生在十几年前，这位母亲因为没有给女儿报名参加数学老师的午休的补习班。结果女儿在班上公然被数学老师羞辱，甚至在午餐时，面对被鱼刺卡住了的孩子，老师说：“我又不是医生，找我干嘛。”
最后，还是孩子的同学给这位母亲打电话。夫妻匆忙赶到学校，将孩子送去医院。
家长后来找到学校，校长说这位老师年纪大了，都快退休了，就不要闹了，对她影响不好。最后，当事老师道歉调班。
这样明目张胆的“欺凌”都能随便被原谅，也难怪有些老师有恃无恐了。
反正孩子在我手中，你能把我怎样呢？
苏联著名教育学家马卡连柯曾说：教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？
很明显，有些老师是不明白这一点的。
2. 难以界定的“欺凌”
传统文化上，我们不仅认为名师出高徒，更是严师出高徒。再加上很多人认为打是亲，骂是爱，关心才会管你，所以多多少少能接受老师打骂孩子。
就像有些家长说的，“某些打骂行为是为了孩子好，若是闹，以后哪儿还会有严格要求孩子的老师？”
很遗憾，我不能苟同。
我觉得抱有这样思想的人，应该是对“严师”有什么误会。
严可以说是严格、严谨，也可以说是严厉。严格严谨自然是应当的，严谨治学，严格要求，这些对孩子的成长都是有益的。可严厉呢？恕我直言，很多披上了“为你好”外衣的严厉，不过是教育者自己脾气不好和修养不够而已。
更何况，像扔花的老师那样，根本就是严于律人，宽于待己。对家长称不上疏忽的疏忽暴跳如雷，却不知道自己当时的样子是多么的丑陋粗俗。
于是，因为有了“教育者”这层天然的保护衣。一些教师口头羞辱，甚至公然严重体罚孩子时，很少会被认为是“欺凌”。
同样，也因为这个原因，来自于教师的“欺凌”识别，处理和纠正起来会更加复杂和困难。
记得上高中的时候，表哥在同城的一个重点高中，他们的班主任是个刚毕业的大学生。都说那位年轻的女老师是个非常优秀的人，名牌大学毕业，年年拿奖学金，所以刚一入校就被委以重任。
可是，开学仅仅两个月，那位老师就被开除了，学生们对班主任离开的原因一无所知。而在一次上课时，另一位任课老师不知哪里不高兴了，对着全班同学说：“你们班主任干的脏事，带出你们一班脏学生。”
我听表哥说起这件事情的时候，简直惊呆了。当时只觉得一个老师这样做是不对的，可如今想起来，这不就是赤裸裸的“欺凌”嘛。
一个老师，滥用手里的权利，将自己内心的扭曲和不满宣泄在一群无辜的孩子身上，何其可怕。
《法制日报》在谈及教师“扔花”事件时说，“教书育人者更应懂法知荣辱。”
不能因为是教师，欺凌学生就理所当然，就能披上美化的外衣。
3. 困难
我当然相信，大部分老师都是好的。可我们送孩子去上学，不能像个赌徒似的赌运气吧。运气好了有个好老师，孩子终生受益。运气不好，就只能默默忍着，安慰自己反正没两年孩子就升学了。
面对同学间的校园欺凌，专家学者给出了我们各种建议，如反击，离开，无视欺凌者，向家长和老师，甚至任何成年人求助。
可对于来自老师的“欺凌，”几乎没有一个明确的方法。
对于被老师孤立冷落的孩子来说，反击，离开班级，或是无视老师是几乎不可行的解决方案。若有孩子使用了这些解决方案，很可能会陷入更大的麻烦。
就算家长找到老师甚至是校长，问题依然很棘手。
比如在正能量作文事件中，小姑娘被老师扇了耳光之后，母亲也去学校找过，老师甚至道歉了。可结果呢？
一个网友说：“你逼着老师道了歉，怎么还敢把孩子送回去？”
说实话，换了我是不太敢的。
北京台的《老师请回答》，其中一期有个妈妈带着9岁的儿子求助专家。
她的孩子逃学成性，讲道理打骂，母亲想尽办法也不能让儿子像其他孩子一样正常地去上学。
但那孩子并不是第一天上学就这样的。
据母亲介绍，孩子转过四次学。第一次被迫转学，是因为老师对孩子的“特别对待”，对其他孩子就叫名字，而对着她的儿子只会“这个玩意，那个玩意”的叫。母亲忍无可忍去学校理论，结果就是孩子在学校待不下去了，被迫转学。从此开始厌学逃学，让这位单亲妈妈操碎了心。
为人父母，若是我听到自己的孩子被老师叫“这个那个玩意”，也一定会心疼得无以复加。我捧在手心的宝贝，在学校若是连最基本的尊重都得不到，想想都觉得肝肠寸断。
然而，即便如此，节目中的那位母亲在提起这件事的时候，还是忍不住说，“是我的错”。
她后悔了，她觉得自己不该去学校找老师。因为这会给孩子带来更大的麻烦。
难道说，孩子在学校受到老师错误对待了，家长就只能忍气吞声，劝孩子不要计较吗？
4. 孩子遭遇不公正待遇的几个迹象
先来看看，如何分辨自己的孩子是不是真的遭遇了不公平的待遇。因为老师的严厉也会让孩子不满，但这并不能算作欺凌。
心理学家Stuart Twemlow在2006年发表的一项匿名调查中指出，接受调查的教师中有45％承认曾经欺负学生。该调查将教师欺凌定义为： “在合理的纪律处分程序之外，使用教师的力量惩罚，操纵或贬低学生的老师。”
专家将老师欺凌学生的方法列举如下：
轻视或恐吓学生；专门选出特定的一名学生进行惩罚或嘲笑；当众在同学面前羞辱学生；根据性别，种族，宗教或性取向等各种方式诽谤或轻视学生；对孩子的学习进行不客观的评价，批评和嘲讽。专家认为，如果孩子经历了以上对待，那么有可能说明，老师正在有意无意地欺凌他。
由于老师天然的权威性，很多孩子可能不会对家长提起自己受到的不公平待遇，他们甚至会羞于提及，觉得是自己的错。
所以，家长应该关注孩子的情绪，发现问题及时解决。
其实，很多迹象和遭受了同学的欺凌是一样的。
比如，一个曾经喜欢上学的孩子突然找种种借口留在家中。或者一些孩子可能会抱怨老师的刻薄。当然，这种抱怨有时并非代表欺凌，只是孩子对老师的严厉不适应罢了。如果家长有疑虑，可以让孩子进一步举出具体的例子，进行分辨。如果老师经常对着孩子大喊大叫，或者当众羞辱孩子，这就需要注意了。
再有，孩子行为的改变。被老师欺凌的孩子可能在上学前或放学后在家中莫名发脾气，也可能显得孤僻，喜怒无常或粘着父母。
还有对自我或功课的否定性。如果孩子对自己成绩和能力的评价过于自嘲或过分批评，或孩子通常是一个好学生，但突然开始抱怨自己无法完成作业，或者成绩无端大幅下降，那么也可能是被欺凌的一个迹象。
总之，孩子的种种反常迹象都能作为一个警示，提醒家长孩子是不是正在面临什么特殊的问题。
5. 怎么办
如果怀疑老师欺负孩子该怎么办？
说实话，很多父母都可能不太愿意和老师翻脸。因为他们担心这么做会使孩子的处境恶化。
但是，如果老师真的在故意欺凌孩子，那么采取行动是至关重要的。
首先，家长应该跟孩子好好谈谈，提供精神上的支持。
但家长一定要冷静，让孩子知道家长相信他们。因为家长的愤怒，威胁和出格的行为，同样会使孩子感到恐惧。
其次，向孩子保证会采取行动。
记录下发生的事件，保留所有欺凌事件的详细书面记录。列出事件的时间和日期。准确描述发生了什么或说了什么以及涉及的人。尽可能列出见证人。尽管这样做父母可能会很痛苦，但尽可能做到合理和客观至关重要。这在后面交涉，甚至起诉的时候非常重要。比如陕西省商洛市那个被班主任使用各种侮辱性语言羞辱的女生，若不是有录音证据，事发后学校还不承认。可见取证有多么重要。 与老师见面，冷静而尊重地与老师交谈。让老师有机会解释他们的观点。 问问周围询问其他父母，如果他们的孩子对老师有类似的抱怨。一个家长的抱怨可以很容易地消除，而一群关心的父母的声音更有机会被重视。比如近期发生的杭州小学罢课时间，便是惹了众怒。询问其他老师，他们是否知道您的孩子和他们的老师有任何问题，或对老师的行为总体上有疑虑。 如果事情得不到满意的答复，再去与校长交谈。考虑可有的选择有时，最好的措施是将孩子换班。在极端情况下，尤其是在学校管理部门未能充分解决欺凌问题的情况下，家长甚至可能需要考虑将孩子转移到另一所学校，我知道这难度很大，可想想孩子在学校要面对什么。我就觉得一切都是值得的。
以前文那个被数学老师刁难的孩子为例。那个母亲发现自己的女儿因为没有报补习班被老师针对后，找到了校长，坚决要求将该数学老师调离班级。
校长考虑到老师的面子不好看，建议：“给孩子换个班行不行？”
家长一口拒绝：“我女儿又没有错，她很喜欢其他老师和班里的同学，错的是那位数学老师，所以就该把她调走。”
最后，在家长的据理力争之下，数学老师被调到别的班。
可见，只要是有道理的，家长的努力总会有效果，总能一定程度上改善孩子的处境。毕竟再困难，家长在孩子面前也是强者，也得尝试解决问题。
结尾：
最后，用尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中的一段话作为结尾吧。
一个读者向尹建莉老师求助，他的孩子被老师打得耳朵都撕裂了，而且老师态度还十分嚣张。
尹建莉老师的回复虽然让我吃惊，但真是痛快。
“看来老师是得了‘时代嚣张症’了，为了阻止老师继续伤害孩子，建议急事急办，复杂的事简单解决。马上找到这个老师，一个大嘴巴子扇过去——就像他在楼道里打孩子那样——如果他敢还手，也揪住他耳朵不放，哪怕撕裂。不要害怕，不要手软。着急的事容不得慢悠悠来，野蛮的人容不得文雅对待。当没有更好的“药方”治愈这个老师“嚣张病”的时候，也许一个耳光能把他治好。”“接下来，希望你的朋友联合更多家长向教育局反映，并利用“微信、微博等现代通信手段曝光这个老师的野蛮行径，甚至可以起诉至法院。这个老师明显违反了《未成年人保护法》。请相信，只要家长勇敢地站出来，老师以后一定不敢这样了。”
我不知道这样的做法能不能让这样的老师收敛，我只知道，孩子遭遇了这样的欺凌，我若是不能挺身而出，还一味劝他忍耐，今生都会愧对孩子。这是孩子们无法单独应对的问题。
就像尹建莉老师说得：作为家长，请在外勇敢些，遇到问题要挺身而出，请在家里温柔些，别打骂孩子。
愿每个孩子都能被温柔以待。