高考结束了 但对高考英语的疑惑还没有解决

2020年“最难”高考在各种不确定性中,最终顺利落幕,学子们进入到等成绩报志愿的关键阶段,教育专家开始对2020年高考试卷进行综合透析。

就英语学科而言,“李华去哪了?”成为今年高考的热搜话题,这位高考作文的老朋友今年失约的表现,引发了大家的热议和思考,另一方面也透露出英语高考改革在持续进行。

“一年两考是打破一考定终身还是刷分催化剂?”“英语是否要退出高考?”的疑虑和探讨依然是未来高考研究的重要课题。近日,托普朗宁CEO、iEnglish创始人赵亚松做客中国青年网《两会大家谈》栏目,与全国政协委员、中国矿业大学副校长姜耀东一起“云端”探讨了“英语是否应该退出高考”等教育领域的热点话题。

曾有人大代表专门提出建议,希望高考取消英语科目,将中小学的英语必修课改为选修课。不少家长也认为,我们国家越来越强大,学汉语的人越来越多,孩子从小学到高中却要花很多时间学英语,而很多人学了以后也没有大的用处,因此建议取消英语课程。

“无论是从国家发展还是从接受不同文化的角度,英语都应该作为第二语言存在,作为高考科目,短期内不建议取消,但要与时俱进探索改革方式。”姜耀东委员对上述观点并不赞同,他说:“从目前来看,美国、英国、加拿大、澳大利亚等英语国家在世界科技方面相对发达,欧洲很多国家尽管母语不是英语,但他们绝大多数居民都可以讲英语,日韩也一样。

从这个角度讲,我们国家还处在发展过程中,我们的孩子应该学习英语,教育部把英语作为高考必考项目,也是合理的,当然我们也在进行改革,现在高考更注重对英语学习和掌握能力的多方式考察;再者,高考就必须上大学,大学是要培养比初中、高中更高级的社会人才,无论是社会科学还是自然科学,作为一个高级科技人员,掌握英语对未来专业化也是必须的。因为现在绝大多数科技文献、工程技术、尖端理论主要还是以英文为主要的。”

赵亚松认为,中国今天的经济成果很大程度上来自于改革开放,在经济全球化趋势下,未来不可能独立于世界而存在。同时国家推行“一带一路”倡议,对外语的需求仍然是非常强烈的,中国在融入全世界,学外语的需求是现实存在的,不能减弱,反而是要加强。

那么,为什么会出现“英语退出高考”的声音呢?透过现象看本质,赵亚松认为:“中国的孩子,在所有学科里投入最大、投入时间最多的就是英语,但即使考上大学,还是不能真正无障碍的与外国人交流或者阅读英文书籍,这是因为我们没能真正把英语作为技能本身与世界连接,花这么多时间没有达到预期效果”。

所以,英语教育和英语学习要解决的核心问题应该是让孩子在相应的时间里花更少的时间达到更好的效果。这也是iEnglish一直在探索和研究英语教育的底层逻辑之一,赵亚松称iEnglish希望中国所有孩子,无论是北上广深一线城市的孩子,还是县城甚至农村的孩子,都可以在小学阶段达到无障碍英语交流和无障碍阅读英文书籍的水平。

“当我们真正实现这个目标的时候,英语就会自然成为孩子人生当中非常重要的与世界连接的技能之一,他们就可以有更广阔的人生舞台。所以‘英语是否退出高考’的核心问题不是要不要学,而是怎么学、学到什么程度、如何革新英语教育和英语学习的方式方法。”赵亚松说。

姜耀东委员同样认为,对于培养孩子来讲,如果能掌握学习外语的能力,其实也是其综合能力提高的表现,更有益于未来的发展。就英语学习,主要还是要在教育方面下功夫,怎么教孩子学英语更实用、花不太多的时间达到听得懂、说得出、写得好,这是我们要思考的问题,也对教育部门提出了更高的要求。

就2020年高考英语,专家认为在出题方向和难易程度上以学科素养为导向,突出对听力、阅读、写作等关键能力的考查;改变相对固化的考查形式,促进学生发展学科素养,提高综合语言运用能力,体现了高考评价体系的要求和深入强化关键能力考查的总体要求。