提升阅读能力 请避免孩子做事倍功半的事

最近看完了《隐秘的角落》，原著小说《坏小孩》也看完了，很多人都在讨论这个话题，刻苦的叶池敏总是被朱朝阳压着，每次都是朱朝阳第一，叶驰敏第二，然而我们看到的叶驰敏在暑假里总是拼命学习，而朱朝阳却在学习上很放松，并且经历了游戏、人命案件、恐吓一系列事件的打击后，他依然是第一，那么问题究竟出在哪里呢？我想除了天赋之外，应该还有学习效率的问题吧。

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学习就像两个人的长跑比赛，你不能拿百米冲刺的策略去应对长跑比赛，那样最初看似领了先，却没了“后劲”。长跑比赛中，参与比赛的，还有你长期投入的精力，也就是你为这场比赛，有没有投入足够的体能。除此之外比的就是你的跑步速度，放在学习上，便是学习效率。

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因此，要建立在学习上的优势，需要在学习策略、投入精力和学习效率三方面引起注意，才会做到事半功倍，在学习中胜出。

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在阅读提高过程中也需要效率，经常有些家长引导孩子做出缺乏效率的事情。

“事倍功半”的几种典型做法如下。

一、三四年级时重视学阅读，五、六年级时学作文

有些家长在三四年级就让孩子学阅读，五六年级又发现孩子的作文也比别人差，又紧急攻作文。

这种学习属于哪儿出了问题便补哪儿，看上去是正常的，但因为孩子学习没有明确的学习规划，在学习上一直处于被动地位，一直在补，花的时间和精力甚至比别人多，学习效果却比别人差。

三四年级最应该优先解决的是提高写作水平，这不但可让学生从一开始便能在作文上领先，而且通过写作练习也可提高学生的概括和表述能力，这是件事半功倍的事，进步非常明显。这时就算孩子阅读上有些问题，也应当以作文优先，对于一个概括能力和表述能力基础弱的学生来说，要想在阅读上取得较快的进步，是不可能的。

到了五六年级，在保持作文练习不减少的情况下，家长需要重视孩子对阅读的学习，如果一个孩子三四年级学阅读、五六年级学作文，这是错误的。

二、应付考试型学习

有些家长经常让孩子参加突击性的培训班，这样也是不对的。

学生上小学，就如同一个人处于长身体的阶段，最主要的是通过正餐，通过扎扎实实的努力去强壮自己的身体，而不是只要一饿，便把麦当劳和肯德基的快餐食品当作营养。虽然能赢得一时的饱餐，却错过了补充真正营养的时机。

如果在这一时间因为我们一时的短视，将参加突击性的各种赛前辅导班当成制胜的法宝，虽然能一时取得小的成绩，但这种成绩的取得，往往使得家长被一种表象蒙骗了对孩子真实能力的估计，让家长生活在一种孩子学得还不错的假象中。

在学习中上，也许有很多捷径可以走，但不要在该扎扎实实提高自身能力的时间里，想着去走捷径。

三、通过字、词、音、义的学习，提高阅读成绩。

小学生对字、词、音、义的学习和提高，主要依靠课内的学习，因此不建议家长寄希望于通过课外培训机构解决孩子的语文基础，甚至是提高阅读成绩。孩子若是真的基础弱，可多注重在校的学习，课外辅导对孩子这方面的提升可以说是杯水车薪。