语文老师：注重平日之功 成为优秀的专业化老师
语文老师：
注重平日之功，成为优秀的专业化老师
王志鹏
最近看到有学校进行教师专业化发展测试，忽然想到多年前，语文教研组每个月都会让所有语文老师进行一次语文专业测试，其中包括字词句段篇，以及一些教学案例和心得。想想当年，看看现在，深有感触。特别是对于青年教师，需要成长，就必须不断学习和充实自己。当然，除了这种专门性的制度性的专业化测试之外，每一个语文老师是不是该思考这样一个问题，就是怎样注重平时的功夫，如何积累和提升语文素养？最近又读了前几年的一些教育杂志，里边介绍的全国知名特级教师的成长经历，发现了一些有趣的共同点，即在他们的教学成长之路上，都少不了这么几个因素：
一：广泛读书
语文教师应该更广泛地读书，这里的“书”，当然既不是课本、教参和习题集，也不是为了文凭的考试书，而是一切和知识、思想、眼界、心灵有关的书。一定有老师会说出一些没时间读书的理由，但不管怎样，那些特级教师也是人，也面临过和我们一样的许多现实问题，甚至很多人的成长环境比我们还差，但却没有一个不博览群书的，没有一个不以嗜读为乐的。
优秀教师都有着非常的读书情结。著名特级教师程红兵说：“文史哲样样爱看，唯独不爱看教参书”； 在这方面，年轻的高级教师、全国赛课多次获特等、一等奖的史建筑的感受很能说明问题：“我近乎苛刻地规定着自己每天的阅读量和写作量，起初极不适应，自己经常和自己打架，后来竟磨合得非常默契，到了欲罢不能的地步。用半年就读完了季羡林、冯友兰、李泽厚、周国平、沈致远、朱永新、肖川、海德格尔等人的十几本书。”人都是有惰性的，关键就看你怎么克服它，史老师无疑是我们学习的榜样。
读书的意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种创新的热望。正如特级教师邓彤先生所说：“读书是语文教育的温床……语文教师的精神发育史决定了他的教学境界”，邓老师经常说的一句话就是：业余提升自我最重要的方法就是读书。
那么，我们这些语文老师呢？
二：坚持写作
“语文教师应当热爱写作”，这是南京市首批教授级特级教师、南京师大附中王栋生老师的话，也是千千万万名师们的心声。
王老师一直爱写作，到中学工作后写过近百万字的教学杂记和工作随笔。他从1988年开始给报社写专栏杂文，十几年间发表了杂文随笔近两千篇。他说：“我从来不认为自己是杂文家，我是语文教师，写作仅仅是我的习惯而已。我喜欢写作，是因为我觉得每次写作都是一次发现，一次创造。同样，在我的作文教学中，我也把这种发现与创造的乐趣告诉学生。如果一位教师自己不爱写作，他的学生会爱写作吗？写作没有占用我多少时间，却给我的教学带来许多新的思路。因为毕竟写作需要发现，需要思想，需要锤炼语言，而这些正构成语文教师的基本素质。语文教师不会写，会不会被当作假冒伪劣？”
作为一个普通教师，我也有同感，常有熟人、朋友甚至长辈，为文凭和职称来找我代写论文，每当此时，我就涌起一种无名的悲哀。我常想，教美术的会画画，教音乐的会唱歌，而今大多数语文老师竟写不成像样的文章，教师平时不动笔，作文课却能大谈构思、技巧。包括外边一些作文培训班，老师硬生生地教、学生矫揉造作地写，真不知道效果如何！ 写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。所以我要呼吁：语文老师，请拿起你的笔，写一写吧！
三：习惯反思
经常听到一些声音：做学者型教师，做反思型教师。什么是反思？李镇西老师诠释得非常好：“同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班；三年后，其中一个无甚进步，最多就是所教学生考上了高一级学校，而另一位教师却硕果累累，什么原因呢？原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事，而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。这就是我说的反思型教师。所谓反思，在我这里的语境里，不仅仅是‘想’，而是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。这让我想起自己进步最快的那三年，在备课、自习、结课等环节，思考占据了大部分时间。特别是上完一节课之后，常常是坐在回家的公交车上想刚刚上过的课，哪里讲得好，哪里有问题，以后该怎样，甚至有时候觉得愧对学生，下决心更好地备课。
李镇西老师的“四个不停”——不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。非常精辟地道出了“一个优秀老师是怎样炼出来的”！
四：勤奋执著
成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，必经“艰难困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成为一位优秀的语文教师，勤奋和执著，一个也不能少。
教语文必先爱语文。对语文的热爱，不仅表现的课本和讲台上，更多是把语文融入了生活。因为生活处处有语文嘛！关注报刊杂志，关注汉字书写，关注母语、关注人生的体验……而且把这种关注和自己的教学研究结合在一起，坚持不懈，日积月累，然后厚积薄发。
其实，那些名师们中的很多人起点并不高，比如从学历上而言，有的是师专毕业，有的还是中师出身，甚至有些还曾经是代课教师； 但正是他们对语文高度的热爱和不懈的追求，成就了他们的“名”和“优”，在他们的成长之路上，勤奋和执著，是最大的垫脚石。
五：学会做人
青年教师的成长，离不开自我修养。自古以来有个性、有才能的年轻人很容易恃才傲物， 做人不谦虚。也容易失去完善自我的机会，从而堵塞了成功之路。这方面我有教训，所以我觉得做人谦虚很重要。
自然，青年人有主见是完全应该的。但坚持主见和虚心听取别人意见，二者之间并不矛盾，但我一开始不懂这个道理。自己辛辛苦苦准备的课，被别人批评一番，接受不了，总想争辩几句。一位老教师告诫我：“别人提意见是对你好，不接受可以，但总要虚心听。你和他争辩，他以后就不会再给你提了。没人给提意见，你还能进步吗? ”这话令他深思，所以说，自我改造是一件很痛苦的事情，能够在痛苦中磨练自己收获是多方面的。而做人谦虚，是反省自我的前提。
反思我们自己，我们常教育学生要谦虚，要勤学好问，但千万不要忘了我们自身，不要“于其身也，则耻师也”，有必要再把先贤的两句名言温习一遍：“三人行，必有我师焉 ”。
当然，学会做人，不仅仅是谦虚和自省，还要有礼有节，就如孔子那句：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”语文老师，应该这样！
以上这些名师们的共同点，正是我们每一个老师走向专业化，走向优秀的指路针。一个教师想要成长，除了环境、条件、政策等因素的影响外，自己能注重平日之功，也是非常重要的。在此，将这些归纳起来，和大家共勉共进！