抓好课程建设写好互补文章

近年来，泰兴师范附属小学国庆校区坚持以促进学生全面发展为宗旨，既重视学生基础知识积累，更重视学生实践活动体验和个性智能发展，致力于开发拓展型、探索型、研究型校本活动课程，逐渐形成以“学科活动课程”“艺术活动课程”“节日活动课程”和“实践活动课程”为主要形式的活动课程体系，有效丰富了学生的学习体验，促进了学生的快乐成长。

一、开发基于拓展学科素养的学科活动课程。学科课程是校内提升学生素养的主阵地。基于拓展学科素养的学科活动课程能让学生在参与的过程中拓宽眼界、灵活思维、增长才干，是学科课程的有效延伸和补充。我校学科活动课程主要有春学期举行的“数学文化节”和秋学期开展的“蕴萃读书节”。以“数学文化节”为例，让学生通过阅读了解数学之史、感受数学之美、享受数学之趣、学会数学之用。每年数学文化节，学校都会布置校园环境、提供知识展板、举行开幕式和闭幕式，开展“师生共读一本书”“亲子阅读半小时”“数学手抄报循环评价”“四格漫画评比”“24点速算赛”“七巧板挑战赛”“魔方达人赛”等系列活动，通过活动激发数学阅读热情，培养数学阅读兴趣，拓宽数学知识结构，形成较强数学能力。整个活动中，重视参与性、关注过程性、体现成效性，因为我们始终认为，附小校园的一切活动，都应让全体学生参与、实践、探究、合作、成长，这是附小人的文化共识和行动自觉。

二、打造基于提升综合素养的体艺活动课程。学校每年都会举行“体育节”“走进观道博物馆”“百米长卷绘画赛”“冬季三项运动”“元旦文艺晚会”“学校少儿春晚”“校园歌手评选”“个人才艺专场演出”等活动，充分培养、挖掘、展示学生的体育、艺术特长。其中重点打造的一年一度“六一儿童节蕴萃大舞台”活动更是学生的最爱，每个年级一种节目形式，每个班编排一个节目，每位音乐老师单独编排一个节目，强调人人参与、个个受益，按学段分低、中、高三个专场演出，“六一”这天的“优秀节目汇演暨颁奖活动”专场演出让全校师生欢聚一堂，邀请全体家长欣赏。一个多月的舞台排练、一个星期的四场演出、万名人员的共同参与，使得“蕴萃大舞台”真正成为附小所有学生“展示才艺、分享快乐、见证成长”的舞台，成为学校对外展示体艺办学成果的窗口。

三、固定基于弘扬传统文化的节日活动课程。为了传承传统文化，促进学生的探究学习，学校会固定举行“我家幸福年”“走近端午”“月到中秋”等传统节日庆祝活动。“我家幸福年”主要让学生们搜集春节风俗习惯，开展写春联、送春联、贴春联实践活动，用照片或者微视频记载一家人欢度春节的温情场面，在与长辈的交流中感知生活上的巨大变化和祖国的日益强大。每到端午，开展“走近端午”主题学习活动，了解端午故事、学习屈原诗词、学包粽子等，让学生在探究中学习，在学习中丰厚。“月到中秋”则让学生以“月亮”为中心，学习搜集与中秋、月亮有关的诗词歌赋、谚语典故、古今传说，参与猜字谜、讲故事等比赛。通过传统节日活动课程，让学生在参与、探究的过程中传承和弘扬祖国优秀传统文化，成长为有根的中国人。

四、开辟基于培养劳动技能的实践活动课程。学校一直重视学生的劳动教育，努力培养学生提高劳动技能、珍惜劳动果实的品质。针对学校地处城区、面积比较小、城里的孩子缺乏劳动机会等现状，我们积极寻找解决问题的办法，拓宽劳动教育的推进路径，在学校后大楼楼顶开辟了“空中百草园”， 将几十个造型别致的花坛分配到班，从栽培植物的选择、种子的购买、播种前的准备、日常的浇水施肥、病虫害的防治等等，均交给学生进行管理。十年来，众多的孩子从中体验了劳动的辛苦，积累了生活的素材，激发了创作的灵感，感受了分享的快乐。学校通过这样的活动，弘扬劳动精神，培养学生的劳动能力，引导他们崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，提升附小学生长大后辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的能力和品质。

现在的泰兴师范附属小学国庆校区，校本课程内容丰富、形式多样，教师勤于钻研、执行到位，学生学在其中、乐在其中。我们有理由期待泰师附小的每一位学生都能站在课程的中央，成为课程的主人，学校也将不断丰富课程文化，让学科课程和活动课程高效互补、有效渗透、相得益彰！

（文章来源：泰州日报）