哲学与探险小说的结合:让孩子在刺激的阅读中习得知识与思考能力
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拿到一本书,我总会习惯性的带着问题去读书,步入育儿领域之后更是如此,摒弃掉个人喜好,入手的每一本绘本、儿童读物我都会提问:这本书讲了什么?孩子读完之后可能的意义是什么?抱着这样的心态,我也能学到很多。
前段时间朋友送我了一本《给孩子的哲学探险故事》,我提出了问题:孩子为什么要学哲学?这本书讲了什么?可以引申学习的内容又是什么?
孩子为什么要学习哲学?
虽然读书很多年,对于哲学总觉得很深奥,带着问题我查阅了资料,试图寻找想要的答案。
关于儿童为什么要学习哲学,周国平曾这样回答:
如果你只想让孩子现在做一架应试的机器,将来做一架就业的机器,当然就不必让他“学”哲学了。可是,倘若不是如此,你更想使孩子成长为一个优秀的人,哲学就是“必修课”。通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考,哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度,而这些品质必将造福整个人生。
哲学就是元知识、元理学,即所谓大道至简。哲学任务就是对现实世界进行元理层面的把握,把多综合为一或把一区分为多,一和多都是元理。
孩子学哲学并不只是概念的一味灌输,而是将其进行联系,加以辩证思考和讨论,通过引导、培养,思维能力将会提升。
成年人之后,我们会发现越来越多的人进入固定型思维,问题出现时,我们总是急于定论,以否定的眼光看待问题,然而社会是不断发展的,想要不被淘汰,有所进步,我们就需要具备成长型思维,回想我们自己的孩童时代,发散思维,看问题总会有自己的独特角度,不受约束,天马行空的创意与问题一个接着一个。
究竟是什么限制了我们成年人的思维?
周国平曾经说过,“孩子是最好的哲学家。”他们的世界非常单纯,旺盛的求知欲与自由的游戏心态,他们的思维更加活跃、更加纯粹。
学习哲学不是一蹴而就的,循序渐进的阅读方式,则是最好的启蒙,而我手上的这本《给孩子的哲学探险故事》就非常符合孩子进入哲学世界的阅读启蒙。
哲学探险故事,故事中的哲学探险
《给孩子的哲学探险故事》是一本用小说形式写成的哲学书,40个章节,每一章后都有一幅哲学主题六宫格漫画,让哲学知识充满幽默,读完书籍之后,孩子可以通过“哲学迷宫”游戏别册进行哲学知识巩固。
有人评价《给孩子的哲学探险故事》是中国版《苏菲的世界》,但实际上《给孩子的哲学探险故事》与之并不太一样,《苏菲的世界》是小说形式的,《给孩子的哲学探险故事》则是贴近生活的启蒙哲学。
作者海天通过少年探险故事,探险故事结合通俗有趣的漫画,深入浅出的进行了孩童哲学故事启蒙,小主人公奇奇和妙妙的问题提出,也在引导孩子探索世界、认识自己。
“世界是实体还是虚空?世上的事物是彼此孤立还是相互联系的?世界能完全被人类认识吗?”
学习不是一蹴而就的,想让孩子接受更多知识,需要让孩子发自内心的喜欢,千万不能硬生生的直接给孩子灌输,否则只会起到相反的作用,甚至产生厌恶的情绪,学以致用,只有将学到的东西进行思考、笑话,运用到生活中,才有更大的意义。
“自由男神”通过互动打开奇奇和妙妙对哲学的趣味性,让孩子在探索中爱上哲学。仔细思考,你会发现,哲学知识启蒙无形中也教会了我们育儿方法:授之以鱼不如授之以渔,给孩子所谓的标准答案,倒不如教会他思考问题,主动寻求答案。
探索远比直接要来答案来的有趣更多。
哲学知识的学习需要循序渐进
周国平先认为“对于孩子学哲学这件事,我认为是这样的,不要让孩子读那些过于艰涩理论著作,可以换一种阅读形式,让孩子读一些适合他们的东西,比如哲学小说或哲学童话,我觉得是都是很好的形式。孩子们年纪小,他们相对容易接受哲学童话或者是有趣的小说。通过对哲学小说和哲学童话的阅读,让孩子在潜移默化中感受哲学是什么。我想这种方式是比较适合孩子学习哲学的。”
01 允许孩子发散思维
儿童的哲学思维训练也最需要在闲情逸致的自由状态下进行。每次给小学生上哲学课,我都尽情释放他们的自由天性,甚至允许学生以各种随意的姿势听课、讨论,只要不影响他人,均不限制。
孩子发散思维是问题提出的最好时机,也是学习与成长的最好时机,哲学学习亦如此,但现实常常是,孩子提出的很多问题很容易被家长直接否定,有些家长认为孩子的问题可笑,有些家长认为问题不够贴近实际,育儿方式的错误可能会扼杀孩子的想象力。
发散思维的出现对于孩子学习会很有帮助,所以在面对孩子发散思维时,我们要懂得保护,对于自己不知道的问题,我们可以鼓励孩子寻找答案。
02 拥有好奇心的可贵之处
科学家培根曾经说过:“好奇心是幼儿智慧的嫩芽”,幼儿如同一张白纸,对这个世界充满着好奇,强烈的好奇心会增加孩子本身的求知欲,对于后期思维发展有着非常重要的意义。
孩子的好奇心也是求知的开始,拥有好奇心会帮助孩子形成探索意识,日常生活中我们可以通过问题引出孩子的思考,鼓励他们主动探索,主动进行问题的引申,而不只是问题的浅尝辄止,好奇心的驱使,不断的引导,让孩子主动探索。
03 丰富读书内容
儿童的读书内容不需要太过于深奥,我们可以通过舒比格的《当世界年纪还小的时候》、拉贝和毕奇的《写给孩子的哲学启蒙书》、柏尼菲等编著的《儿童哲学智慧书》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》等帮助孩子进行哲学启蒙。
多读书,读好书,好读书,是阅读习惯的培养,更是知识求索的途径,好的习惯受益终身,学习的过程是自我知识体系的建立,绝不只是当下的收益。
孩子出现问题时,不要急于下定论,我们可以寻找到适合的方法帮助孩子。
哲学并不如想象当中的晦涩难懂,理论与探险小说的结合,让孩子在惊险刺激的阅读过程中习得知识与思考能力,趣味性的寻宝游戏加深记忆,有助于孩子理解,帮助我们更好地学习。