通过练字不一定能练好 没有这3个书写能力 你的字练了也白练
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
关于书写的问题，我作文语文老师，不止一次反复强调过，书写除了建立良好的习惯和规范，还需要提高的是书写的能力。当我们的家长面对这些问题时，确实是比较头疼。一写语文作业，就找借口，上厕所、喝水、肚子疼，明明20分钟能写完的作业，硬是拖到了一个半小时。写作业磨磨蹭蹭，一笔一划像蜗牛在爬，家长急得不行。经常写错别字，写作业不专心，字忽大忽小，不是超出格线，就是小到看不清楚……作业中的问题，是家长最头疼的问题之一。
然而这些关于写字的问题，通过练字可以练好吗？并不能通过练字练好，这是学习习惯和态度的问题。练字练的是字的书写规范，而书写规范是建立在书写能力上。什么是书写能力：手眼协调的能力、空间感知能力、辨别记忆能力，这3个能力的缺乏，让小学生写字的问题层出不穷。
如果你的孩子也有各种各样写字的问题，建议家长先抓好这3个书写能力，再让孩子练字进行规范练习。不然字帖写了一本又一本，写字的进步丝毫没有体现。究竟家长该如何辅导孩子把字写好，培养这3种书写能力呢？小岛老师想从语文教学的经验出发，分享给家长们以下3个方法：
1、 在督促写字这件事上，家长不要做老好人
在督促写作业这件事上，大部分家长都不能控制好情绪。看到孩子的作业写得乱七八糟，老师批改作业的评语和红色的叉，家长的血压就要升高了。轻则作业本一撕，重写。重则可能还要打一顿孩子才能解气，当然在教育孩子的过程中，打骂都是不解决学习问题的最佳方法。但是家长确实不能在写字这件事上当老好人，想要抓好孩子的书写能力，发火、严肃、甚至必要的时候使用惩罚手段，都将是家长最有效的督促练字法。
本身辅导学习就是一件“磨练意志”的教育工作，尤其是看到小学生书写不规范的时候，写字虽然从某种程度上需要一些天赋，天赋就是理解，怎么去体会字的结构、字的笔画顺序、字的搭配、字的间距……而且练字也好临摹也罢，这都需要天赋的支持，并不是家长和老师讲解，孩子就能立马理解了。家长在写字这件事上的严格把关，实际上培养的就是孩子日后对语文学习的态度和习惯。字都写不好，何谈认真学习语文？
抓好写字能力，需要和孩子反复强调
抓好3个书写能力：手眼协调的能力、空间感知能力、辨别记忆能力，是需要家长提前和孩子进行反复强调的。写字能力的重要性，你不告诉孩子，他们是无法意识到字写不好给语文和其他学科带来的影响，家长该怎么强调呢？有的家长会说，你说多了，孩子还会觉得你很烦。没错，对待低年级的小朋友，家长可以常带孩子去看看书法展览，看一些练字视频，对写漂亮的字发表看法和感慨。
在实际生活中，还可以买一个留言板，经常通过写字来和孩子沟通。手眼协调的能力，家长可以购买一些协调性的练字帖。空间感知，也就是解决孩子为什么在作业本上，字忽大忽小，常超出格子和横线。是因为对位置的感知不清晰，多练习即可。辨别记忆，需要家长多听写，在字义、字形上帮助孩子去区分汉字的特质。这三个能力掌握好了，我们再来练字，就会发现，练字的效果是事半功倍了。
适度练字量才能达到熟能生巧的目的
对于练字量，并不是越多越好，练字是积累的过程，而不是每到寒暑假才会布置的作业练习。对于低年级的同学，刚入学，对铅笔的把控还是一个适应阶段，这个时候的练字量可以增多，通过机械性抄写，熟悉书写的感觉和笔控能力。到了三年级以后，随着学习任务的增多，作业量的增多，事实上孩子每天在写作业的过程中，书写量也是非常多的，这时候再额外加入练字就不科学了。还不如纠正孩子的学习态度，在写作业的时候，就认真书写，把字写好，也能达到练字的目的。
写字，尤其是写好字在语文学习的过程中非常重要。写字对学科学习的自信，影响也是比较大的。都说见字如见人，并不是每个学生通过练字都要成为大书法家才能把语文学好。而是认真写字，把字写工整写清晰。关于写字的问题，你还有哪些困惑？欢迎留言评论。