小学语文成绩欺骗性背后的分析

开学不久，学校进行了质量分析。从公布的数据来看，各班考的都不错。以我所教的六年级为例，全班平均成绩超过85分，优秀率超过80%，及格率100%，貌似这个成绩可以让大多数的家长满意。但家长不知道的是我班的成绩在学校三个班中排第二，我们学校的成绩在片区六个学校中排第四。成绩并不理想。

对比三个班的成绩，差别主要体现在作文和基础知识。仔细分析下这两个题，就会发现造成成绩差异的真正原因不是师生的不努力，而是学生阅读量的积累不够。

一、作文有差异，但差异不大

作文是整个卷面中得分最高的一个题，是因为现在孩子的作文水平普遍提高了吗？不是的。现在孩子的作文水平非但没有提高，而且呈现逐年下降的趋势，这是因为孩子严重缺乏写作素材。

作文大致可以分成两部分，一是素材，二是技巧。技巧可以通过课上、辅导班儿的学习形成套路，而素材，尤其是新颖的素材来源于两个方面，生活中的观察和阅读的有效积累。不阅读，学生甚至不知道观察什么，怎样观察，怎样描写，如何遣词造句，如何布局谋篇。

缺少观察，缺少积累，只凭技巧，写出来的文章大多是空中楼阁。这样的文章之所以能得高分，是因为阅卷机制。按照小学阅卷要求，只要学生不跑题，把事情写完整，字数达到要求，书写比较认真，就是一类文，扣分很少，甚至不扣分。所以不观察、不积累写出的作文，和通过观察积累写出的作文，尽管有差异，但差异不大，一样可以拿高分，具有强烈的欺骗性，不能作为评判学生作文真实水平的标准。

但我们要清楚的知道，中考、高考的作文阅卷却注重作文的真正质量，尤其是在国家日益重视语文教育的基础上，对作文质量的要求只会越来越高。加之中考、高考作文的分值较高，不阅读，不积累，作文水平必定成为桎梏学生成绩的短板。

二、基础知识和广泛阅读密不可分，差别很大

基础知识不仅是差别最大的一个题，也是整个卷面中得分最低的一个题，这是因为基础知识的基数太大。

基础知识，包括字、词、句，看似简单，实则包罗万象。先看字，汉字有六万多个，再加上一字多音，一字多义，古今异义 ，字的考察内容难以计数。

词是字的组合，考察内容更加繁复。句则包括名人名言、诗词歌赋等，更是浩如烟海。所以知识储备的不足，造成这个题得分率最低，差别最大。

想提高得分率，减小差别，只凭课堂的学习远远不够，必须要求学生必须广泛阅读，不断积累。

俗话说，得语文者得天下。这是因为，数理化的成绩可以通过短时间内的刷题提高，而语文成绩的提高必须依靠长期的阅读，非一朝一夕之功。

只不过小学语文知识毕竟简单， 加上阅卷的特殊性，阅读对成绩的加成作用不是太明显，因此小学语文成绩具有很强的欺骗性 ，大多家长对孩子的阅读重视程度不够。

有很多学生，小学语文成绩一直不错，到了初中却很难保持，归根结底就是阅读的缺失。所以不要被小学语文成绩欺骗 ，阅读必须从小抓起，常抓不懈。