社会生活是一种非常重要的教育资源！

大家好！学校生活是小学生学习语文的重要平台，为此，小学语文教师可以将学校生活中发生的一些故事巧妙地运用在语文学习中来。比如，在学校里，小学生的周围会经常出现一批好人好事，此时，语文教师则可请一些当事人来到小学语文作文课堂中，然后认真组织班上小学生边听边做好记录，用自己的笔将这些事迹形象地写下来。

社会生活是一种非常重要的教育资源。如果我们能够充分发挥出社会生活这种教育资源的重要作用，则可以大力提升小学语文教育的实践与学习的机会，引导小学生在社会生活这个舞台中自主学习语文知识，提升自己的语文素养。为此，我们教师可以结合语文教材，布置小学生一些比较贴近社会生活的课外作业，比如，环保调查活动、环境保护等社会实践活动以及暑假与寒假语文作业实践活动等。

家庭是小学生重要的学习与生活场所，也是小学生学习语文知识的重要课堂。父母是小学生的启蒙导师，也是学习的引路人。通过父母的教诲与父母的言传身教作用，小学生可以学到许许多多的语文知识。所以，语文教师可以善于抓住每一位小学生的家庭特征，灵活地、精心设计出语文教学活动。比如，有的小学生父母是从事服装销售工作，

则可让小学生结合所学的语文知识设计出一个关于服装销售的小广告。有的小学生家长是从事水果贩运职业，则可安排小学生尝试写下水果介绍与特点的习作。小学语文教材中所收录的文章中的那些人与事，由于跟小学生之时空距离存在差距，所以小学生很难全面认识与掌握教材内容，难免会出现一定的偏差。小学语文教师在教学时，应指导小学生留心生活，

在生活中要有一颗善于观察眼睛，通过观察去认识与了解生活，从而深刻理解课文，提升自己的观察力与理解力。小学语文教师要可以组织小学生查阅相关资料，调查访问，加深课文内容的理解。例如：在教学《丰碑》这篇课文时，笔者就在组织小学生在课外认真阅读关于红军长征之图书，也引导小学生以小记者之身份去采访当地的老红军战士。通过这些活动，小学生对红军长征的恶劣环境了解比较充分，从而深深地感受到当年红军战士之那种崇高的品质。

又如，在教授《小露珠》这篇文章中，笔者发现小露珠在小学生现实生活中比较熟悉，可是真正观察与了解小露珠的小学生并不多。为此，笔者就在课堂上向小学生明确提出观察小露珠的学习任务，且认真指导小学生观察小露珠的技巧。小学生通过此次观察学习任务，深深明白有了小露珠，植物才会发生变化。待小学生顺利完成这次任务之后，笔者再引导小学生认真学习此篇课文，发现小学生这时学习就如鱼得水了，很轻松地掌握了文章内容。