在宋代以前 蒙学教育的对象 以及它多样化的蒙学教材

宋代以前，蒙学教育的对象主要是皇室贵族和官宦子弟，教学内容主要以识字写字背诵诗经为主，适合蒙童的教材十分稀少。到了宋代，随着政治、经济、文化的发展，尤其是印刷术的发明使得书籍广泛流通，蒙学读物开始普及，蒙学教育出现平民化趋势，教学内容也十分丰富，蒙学教材也多样化。

（1）教学内容

启蒙性综合教育。启蒙性综合教育主要以培养儿童良好的品行为主要内容的教育。宋代的蒙学注重培养儿童良好的日常生活习惯，严谨的学习作风，高尚的道德的修养。这种教育体现在家庭教育、学校教育、社会教育的各个方面，因为儿童阶段是良好品行养成的重要基础阶段，并对他们以后的生活学习产生重大影响。

朱熹编写的《蒙童须知》对儿童的这一方面做了严格的规定。《蒙童须知》全篇分为“衣服冠履”、“言语步趋”、“洒扫清洁”、“读书写字”以及“杂细事宜”几项，每一项都要求儿童严格遵守，这本蒙学读物流传广泛，社会影响深远，这也反映了宋代对蒙学教育的重视。

（2）基础知识的教育

识字教育。识字教育是宋代蒙学教育的基本内容。文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文明的标志，是文化传承的手段，蒙学的识字教育是最基础的教育，是学习其他课程的前提。所以蒙学最低等的阶段就是识字，有的塾师规定“每日念书五七十字，学书十行”。

历史知识教育。古人主张“以史为鉴”，认为了解历史知识不仅可以增长知识开阔眼界更有利于今世的发展，所以在蒙学中就格外注重对儿童历史知识的教育。宋代时期已出现很多著名的历史类书籍如《史记》、《资治通鉴》等，但是这些读物冗长难懂并不适合儿童阅读。

因此宋代出现了由许多浅显文字编著的历史知识类启蒙教材，这是符合儿童的心理发展和阅读水平的，使他们在学习这些通俗教材时了解到历史知识。这种方法不仅有利于提高儿童的学习效率，更能调动儿童学习的积极性有助于他们以后的学习。

诗词歌赋类教育。唐诗宋词是古代灿烂文化发展的一颗璀璨的明珠，宋代不仅传承了唐朝的古典文化，更开辟了具有宋代特色的词文化。诗词歌赋更成为当时科举考试的重要内容，这就必然要求在蒙学教育中注重诗赋知识的启蒙教育。宋代著名理学家朱熹就主张模仿前人作品，“古人作文作诗，多是模仿前任而作之，盖学而久，自然纯熟”。

伦理道德教育。伦理道德的教育是封建社会教育的重要内容，这不仅是统治者为维护封建统治对其的重视，也是以伦理道德为本位的中国传统文化的必须掌握的知识。宋朝理学高度发展并成为整个社会的统治思想，理学的主旨是宣传封建专制主义的伦理纲常。

教育也必须符合当时社会政治要求，这就必然要在蒙学中对儿童进行伦理道德的教育。蒙学主要是教育儿童养成节俭、仁义、诚信、孝顺等良好的品行，使儿童形成初步的道德伦理观念。