五年级上册第一单元《3.桂花雨》基础重点练习解析

《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。课文先写“我”小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以孩子的眼光看待事物，反映出纯真的童趣和纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。教师在教学本篇课文时，一方面要继续引导学生通过朗读课文来理解文章的内容，分清文章的主次；另一方面要通过品析重点语句来体会“摇花乐”中的童趣，激发学生对自己的童年生活、对家乡的热爱之情，培养热爱生活的情趣。

新题型，抓基础重点

1.下面词语书写有两个错别字的一组是（）。

A.懂得指点欣赏

B.萝筐婆婆姿态

C.荼叶布满检拾

D.缠着糕饼完整

【答案：C解析：A、D项无错别字，B项“萝筐”应为“箩筐”，C项“荼叶”应为“茶叶”，“检拾”应为“捡拾”。】

2.下列与句中加粗的词语意思对应的一项是（）。

①(空气)经常流通，不含杂类气体；②稀罕，新奇；③没有变质的；④崭新华美的。

(1)你有没有什么新鲜事给大家讲讲？

(2)摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。

(3)他这件衣服看上去挺新鲜的。

(4)刚下过雨，校园里空气格外新鲜。

A.④③②①B.④①②③

C.②③④①D.②③①④

【答案：C】

3.下列句子中加粗的词语与例句加粗的词语感情色彩相同的一项是（）。

父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……

A.敌人正处心积虑地想分化我们，我们千万别中计。

B.语文老师在教室里滔滔不绝、指手画脚地讲着书本上的内容。

C.生活中总是有些喜欢说三道四、搬弄是非的人，我们要时刻警惕他们。

D.目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的理想。

【答案：B解析：例句与B项中的词语都是贬义褒用，其他三项都是贬义词。】

4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。

A.桂花一开，母亲就开始担心了，“可别来台风啊。”

B.贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲)记录了下来。

C.为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？

D.毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。

【答案：B解析：A.第二个逗号改成冒号，句号改成感叹号；C.第一个问号改为逗号；D.“等”和省略号重复。】

5.“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（）。

A.乡音无改鬓毛衰

B.桂子月中落

C.江枫渔火对愁眠

D.月是故乡明

【答案：D】

6.“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”对这句话理解有误的一项是（）。

A.摇桂花是多么富有情趣的事啊！

B.这句话有动作又有语言描写，表现出了“我”摇桂花树的兴奋、忙碌与欢乐。

C.作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，生动形象地描绘出了桂花飘落的密集与沉重。

D.“我”摇桂花乐，看到桂花雨也乐，这种乐趣让“我”回味无穷。

【答案：C解析：作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，生动形象地描绘出了桂花飘落的密集与轻柔，而不是“沉重”。】

7.下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.“真像下雨，好香的雨呀！”这句话中“好香的雨”指的是落下来的桂花。

B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。

C.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。

D.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，整篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。

【答案：D解析：整篇文章主要表达的是思乡之情。】