提高英语口语的第三步——如何高效记忆词汇

英语词汇量少的你是否会经常会陷入这样的窘境：在与别人交流时表面上是淡定自若，实际上在心li直打鼓“对方说的是什么意思，我没get到啊”，或者是在别人用流利的英语侃侃而谈时，你的内心要么在羡慕，要么在嫉妒，又或者是面对外教的问题时，明明知道答案却因不知道怎么表达而急得满头大汗。正所谓“巧妇难为无米之炊”，何况你真的是“巧妇”吗？

头都大了

伙伴们是怎么记忆英语词汇的呢？是坐在小马凳上直接啃书本的词汇表，是在宿舍走廊上记单词小册子，还是有其他的方法呢？但这样的学习，真的能有效地扩充你的词汇量吗？今天，小叶就和伙伴们分享一下《提高英语口语的第三步——如何高效记忆词汇》。

（一）语义场记忆法。语义场理论（The Theory of Semantic fields)是由德国学者特雷尔提出的，主要是将有关联的词汇和短语组织起来并凸显其中的相互关系。

我们主要根据类别【如：家具(furniture）：桌子(desk)、椅子(chair)、沙发(sofa)、书架( bookshelf)】、顺序【如：一月(January)、二月(February)、三月(March)、四月( April)】、人与人/物与物关系【如：位置(location）：在……上面(over)、在……下面(below)、西(west)、东北( northeast)】、反义【如：生(alive)——死(death)】、同义【如：利用：make use of-take advantage of】等来记忆词汇。值得注意的一点是，大家不要一次性记太多，否则很容易遗忘，最好根据自身实力去记忆并反复识记。当然，就现今中小学的英语教材而言，我们可以看出，每个模块基本都是以一个主题来展开的。学生可以以此为线索，用思维导图和语义场对所学词汇做一个归类。

（二）单词串联法。面对一个单元的单词，你还在一个一个地记忆吗？为什么不用自己的大脑，去把这些单词串联成一个小故事呢？外研版九年级下册第一单元的单词如下所示：

外研版九年级下册第一单元的单词

我们可以根据自己的加工写一个小故事，以下是小叶版：作为军校毕业生(school-leaver)那天，我脱去(take off)我的夹克(jacket)，成为一名军官(officer)。我的长官(sir)由于(because of)航班(light)延迟，直接(direct)找了一个飞行员(pilot)送我去出任务。临行前，他对我说多保重(take care)，不要总是这么笨(stupid)。我确切地(exactly)说，只要(as long as)我成功(succeed)，我一定会回来的！

有句话说得好“一千个读者有一千个哈姆雷特”，如果伙伴们有其他的版本，也可以跟大家分享一下哦！当然，故事的逻辑也不一定要很强。我们只要把这些单词都串联起来记忆，就可以做到学习与娱乐两不误啦。

（三）歌曲记忆法。有些人记不住音标，却能熟记会唱流行歌曲；有些人记不住几个单词，却可以记住日漫的每一细节；有些人背课文很艰难，却可以脑补长篇的武侠小说。其实，这些人都看低了自己的潜能。学习英语，并不是难上难。如果用对方法，亦可自娱自乐。由于信息的发达，我们基本都可以听到很多流行的英文歌曲。喜欢唱歌的伙伴们，也可以根据自身实力试一下英文歌曲哦。太刻意去记住里面单词，反而会增添不少焦虑。伙伴们可以等掌握了歌曲，再去细细分析里面单词的用法。

（四）词缀记忆法。有很多的英语单词是由词根、前缀、中缀、或后缀组成的。比如前缀“super-”很多时候表示“超级、超过、过度”的意思，我们可以根据该词缀推测或识记出其他单词的意思，如supernatural 超自然的（super超级+natural自然的）、supermarket 超市（super超级+market市场）和supersensitive过度敏感的（super过度+sensitive敏感的）。

词缀记忆

以上便是小叶为大家分享的口语秘籍啦，希望对大家有所帮助！（文章为原创，图片来源于网络。如有不当之处，欢迎多加指正）