“少年强则国强” 日本人震后的惊人素质 是从小学培养来的！

“少年强则国强”，饮冰室主人梁先生的这句口号被喊了多少年，被多少文章引用过，恐怕数也数不清。但是说是一回事，做到又是一回事。

最近日本北海道发生地震，震后日本民众一如往常表现出了高素质，没有插队现象，秩序井然。

编者认为，日本民众的高素质只是长期发展的一个结果，要想知道为什么，就得往深去挖他们受过的文化教育。最近看到日本一处小学生就餐视频后，觉得似乎找到了一些答案。以下是这个视频的主要内容：

食材准备与制作

日本小学生的食材准备与制作，交由专门人员负责，工作人员将炊事房打扫的一尘不染，每个容器槽都有标号。按照人数，精准制作相应的饭菜份数，以减少浪费。并按照小学生身体成长规律挑选食材，使营养配比合理。

炊事工作人员

器皿编号

饭前准备

日本小学生是在教室里吃饭的，因此要有一系列准备，班上的每个学生都要参与进来。在得知饭菜做好后，全员学生统一换上白色工作服，以增加集体共同参与感。老师按照写在纸上的步骤指挥，学生们确认分工后各司其职。在老师的带领下，一部分同学负责卫生，擦拭桌子。

擦拭桌子

一位小男生负责分发洗手液，同学们挨个洗手。

洗手

在老师的带领下，负责运送食物的同学们排队走向炊事班。

排队

同学们合力将食物及器具运送到班里。小手虽然力气不大，但合作起来确能搬动大件东西。

搬运食物

同学们帮小阿姨推运食物及餐具，没有一个人闲着，每个人都参与了进来。

运送餐具及食物

伙食分发

学生自己轮流担任食物分发员，每位同学都按流程走过分发员同学面前，分派食物。过程完全由学生们自身完成，十分和谐融洽。

分发食物

分发牛奶

就餐

老师让同学们双手合十，感谢自然馈赠后，就开始与同学们一起就餐，老师与同学们吃的完全一样。

清点发现有剩余的食物后，同学们会猜拳决定归谁，过程也十分有序。

清点

划拳

餐后

餐后，老师与同学们一起刷牙，将餐具清洗整理归类，将牛奶盒等可回收垃圾拆分清洗装袋，放在回收处。

刷牙

拆分牛奶纸盒

分类回收

学生自己清洗餐具

集体打扫卫生

用餐完成后，过一段时间，就是每日都要进行的打扫卫生，同样需要每个学生参与进来。学生们猫着腰来回奔跑着擦地板，满头大汗又不亦乐乎，还锻炼了身体。

看完这个视频后，我惊诧于日本学校对小学生的秩序意识与集体意识的培养。环视整个就餐流程，从就餐准备，运送，分发食物到就餐完毕的卫生清理，垃圾回收，每个环节都井然有序。更重要的是，每个学生都参与了进来，身体力行的同时，集体感又非常强，每位同学都把自己和同学当成集体的一份子。

从小学甚至幼儿园就开始的集体观念教育，或许就是震后日本人能够保持稳定秩序的一个原因吧。由于从小养成的观念，他们没有把自己的受灾同胞当成抢夺资源的竞争对手，而是看成了集体的一份子去看待。这也是教育的一个成果。

少年强则国强这个道理，不在于喊得响亮，而在身体力行，落实在细节之处。看来日本可能深知这点。