对语文老师经常让学生抄写日积月累 抄课文 大家的看法是什么

现在是考分为王的时代，只要与考试有关的内容，谁会放过它谁倒霉。

每个学习园地的“日积月累”“我的发现”是期末考试的范围之内，我们老师要重视起来，必须坚决抓牢抓实，心里才会踏实，心安。即便是考不到的地方，学生积累多了，日后还会用得上，不要掉进“书到用时方恨少”的坑里，这是老师的职责，“艺不压身，识不累人”知识是无害的，多学点知识是没错的。

我的做法是：平时读读背背，抄写三遍，期末复习时，一题一题的听写过关，必须有一半的人是全对才放手。每一节课不求多，每一节课都必须记住一点点。读，写，试听，自己批改，同学互批，正式听写，老师批改。除此之外，我还做适当扩展，以备考试之需。

小学二年级，学习的起始阶段。

比如二年级下册语文园地三，“煎、蒸、煮、熬”看似与水有关，还与火有关。考试重点是侧重于后一种。“刺、刮、剑”与刀有关。“慌、惊、怕”与心理有关。

比如二年级下册语文园地四，我还补充了表示看的词语：望、视、瞅、盯、瞪、瞄、瞰、睹……表示听的词语：闻、聆。表示说的词语：讲、道、曰、呼唤、呼吁……在学习园地五，“我的发现”板块上，如“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”的后面，我又增加了：关闭、冲出、推开、甜蜜、奔跑、行走……

学习，做题都是知识积累的必经之路。

至于抄写课文中的片段，因为内容太多了，学生抄着也累，没有积极性，实际效果不好，我是不主张抄的，每天早读课用一节来读读就行了。

我是春哥1老师，有不妥之处请网友们批评指正，并关注我的其他文章。

指导孩子们识记生字词。